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摘 要： 随着新课程改革的不断深入，高中化学面临许多挑战、压力，只有认真探索、不断总结，才能实现新的发展和提高。本文就新课程背景下的高中化学教学方式及转变途径进行深入探究。
关键词： 高中化学 教学方式 转变途径
新课程背景下，高中化学教学内容发生了一定程度的改变。从传统高中化学知识传授到现在培养学生自主创新思维和实践能力，要求高中教师转变教学理念，改变教学方法，逐步实现新时期课程改革背景下对高中化学更高的教学要求，达到落实新课程改革的目的。现阶段，高中化学课堂教学仍存在一些问题，针对这些问题教师需要及时提出解决方案，探讨关于如何改变高中化学教学方式和转化的途径。
一、高中化学课堂的传统教学方式
1.旧的考试考核制度制约新课程实施
高中教育阶段属于人才培养的重点阶段，对于高中学校来说，如何培养一批被高校录取的优秀毕业生是一直以来努力的目标。我国高考属于选拔性考试制度，对高中课程的影响不可谓不大，高中课程包括化学教学都在某种程度上为了满足高考需求而进行填鸭式教学。学生在学习过程中处于被动的地位并且出现了很大程度上的偏科现象。对于高中化学教学来说，学生仅学到了基础化学知识，没有培养思维发散能力，对其以后学习和发展有着极其不利的影响。
2.高中化学教学中缺失教学评价
高中学校和高中教师包括高中化学教师在教学过程中往往会忽视教学评价对教学课堂的引导和促进作用。教师对这一评价制度持否定态度，自然不会在高中化学课堂教学中应用这一教学方法。高中化学教师认为评价机制只是一种形式，否定其对课堂教学和学生本身的促进作用。教育工作者不能积极认识这一教学方法，从主观角度否认课堂教学评价的基本功能，就会出现评价形象化或者评价无效化等情况。
3.高中化学实验开展难度大、次数少
在高中化学教学中，对学生开展高中化学实验教学会对学生产生积极有效的激励作用。然而现阶段高中化学教学过程当中，由于高中化学实验的成本、器材、场地要求较高，并且在高中化学教学中所占时间较长，因此学校对高中化学实验时间往往分配较少。除此之外，由于高中化学实验往往具有一定的危险性，教师和学校都对其采取不提倡的态度。这些原因制约着高中学生化学知识和实践能力的提高，由于缺乏必要的实践能力，学生的高中化学知识流于表面，不利于加深对高中化学知识的理解，以及后续创造和应用。
二、改进高中化学教学方法途径
1.转变传统教学理念
新形势下，高中化学教师应该转变自身教学观念，强化高中化学课程教学意识。除了明白自身所教授的内容外，更要搞清楚自己为何要教授这些内容。这就要求高中化学教师对教学内容进行充分理解，从高中化学课程内容、教学理念来看，将自身教学观念转化成为符合现代课程改革的教学理念。以培养学生自主学习和钻研能力为目的，提高学生综合科学素养和实践动手能力。
2.根据教学内容开展教学活动
高中化学教师开展教学活动时要注意因为高中化学课程涉及内容较为广博，进行教学活动时需要根据教学内容使用教学方法。
如讲授氯这个化学元素成分时，可以通过案例教学法完成教授任务。在对学生讲述氯的特点时，引用第一次世界大战时德军使用化学武器的故事。在这个故事中，德军使用的化学武器在爆炸后会喷射黄绿色的气体，联军士兵闻到该种气体后都会出现身体极度不适甚至失去生命的状态。这种黄绿色的气体就是氯气。通过教师讲授的这个故事，可以从中得到至少两个关于氯气的信息：首先是黄绿色的颜色；其次会对身体产生巨大的毒害。学生通过这种针对式教学方法加深对高中化学课程的印象，并且引导和刺激学生在课后收集相关信息资料的热情，提高学生的自主学习能力。
3.建立健全教学评价制度
建立健全的教学评价制度是现阶段高中化学教学必不可少的教学内容改革。高中化学教师要充分认识到评价制度对学生的促进作用，充分发挥评价制度在课堂教学中的引导能力，让学生反映教学中遇到的疑难问题，达到教师和学生共同进步的效果。
4.运用现代化教学技术
高中化学教师在现代教学中要学会运用现代化信息教学技术，多媒体技术在高中教学中的运用逐渐成熟，在高中化学课程教学当中受到诸多好评。
如讲授高中化学的分子、原子结构这一课程时，由于课程本身内容较为抽象，并且缺乏可直观观察的数据和实验，教师教授时常常会遇到口述过于直白而造成课堂氛围不活跃的状态。学生对理解分子、原子的结构内容产生一定的阻碍。多媒体技术在该类课程教学中能够向学生更加全面而直观地展示教学内容，让学生更好地理解需要学习的内容。并且通过图文影像资料结合的方式让学生对分子、原子的结构有更深的理解，活跃沉闷的课堂教学气氛，让学生积极参与到课堂讨论当中，提高学生学习效率。
在新课程改革背景下，高中化学教学理念必然要发生改变。高中学校和高中教师应该在现阶段高中化学教学中着力培养学生的科学综合素质。在高中化学教学中提倡开发学生的自主钻研能力，不断完善高中化学教学手段，从而提高高中生的创新思维能力和实践能力，成为符合新课程改革背景下的新时期人才。
参考文献：
[1]葛书萍.高中化学课堂教学探讨.成才之路，2012（33）.
[2]李彩玲.高中化学教学创新.创新科技，2012（02）.
关键词： 高中化学 教学方式 转变途径
新课程背景下，高中化学教学内容发生了一定程度的改变。从传统高中化学知识传授到现在培养学生自主创新思维和实践能力，要求高中教师转变教学理念，改变教学方法，逐步实现新时期课程改革背景下对高中化学更高的教学要求，达到落实新课程改革的目的。现阶段，高中化学课堂教学仍存在一些问题，针对这些问题教师需要及时提出解决方案，探讨关于如何改变高中化学教学方式和转化的途径。
一、高中化学课堂的传统教学方式
1.旧的考试考核制度制约新课程实施
高中教育阶段属于人才培养的重点阶段，对于高中学校来说，如何培养一批被高校录取的优秀毕业生是一直以来努力的目标。我国高考属于选拔性考试制度，对高中课程的影响不可谓不大，高中课程包括化学教学都在某种程度上为了满足高考需求而进行填鸭式教学。学生在学习过程中处于被动的地位并且出现了很大程度上的偏科现象。对于高中化学教学来说，学生仅学到了基础化学知识，没有培养思维发散能力，对其以后学习和发展有着极其不利的影响。
2.高中化学教学中缺失教学评价
高中学校和高中教师包括高中化学教师在教学过程中往往会忽视教学评价对教学课堂的引导和促进作用。教师对这一评价制度持否定态度，自然不会在高中化学课堂教学中应用这一教学方法。高中化学教师认为评价机制只是一种形式，否定其对课堂教学和学生本身的促进作用。教育工作者不能积极认识这一教学方法，从主观角度否认课堂教学评价的基本功能，就会出现评价形象化或者评价无效化等情况。
3.高中化学实验开展难度大、次数少
在高中化学教学中，对学生开展高中化学实验教学会对学生产生积极有效的激励作用。然而现阶段高中化学教学过程当中，由于高中化学实验的成本、器材、场地要求较高，并且在高中化学教学中所占时间较长，因此学校对高中化学实验时间往往分配较少。除此之外，由于高中化学实验往往具有一定的危险性，教师和学校都对其采取不提倡的态度。这些原因制约着高中学生化学知识和实践能力的提高，由于缺乏必要的实践能力，学生的高中化学知识流于表面，不利于加深对高中化学知识的理解，以及后续创造和应用。
二、改进高中化学教学方法途径
1.转变传统教学理念
新形势下，高中化学教师应该转变自身教学观念，强化高中化学课程教学意识。除了明白自身所教授的内容外，更要搞清楚自己为何要教授这些内容。这就要求高中化学教师对教学内容进行充分理解，从高中化学课程内容、教学理念来看，将自身教学观念转化成为符合现代课程改革的教学理念。以培养学生自主学习和钻研能力为目的，提高学生综合科学素养和实践动手能力。
2.根据教学内容开展教学活动
高中化学教师开展教学活动时要注意因为高中化学课程涉及内容较为广博，进行教学活动时需要根据教学内容使用教学方法。
如讲授氯这个化学元素成分时，可以通过案例教学法完成教授任务。在对学生讲述氯的特点时，引用第一次世界大战时德军使用化学武器的故事。在这个故事中，德军使用的化学武器在爆炸后会喷射黄绿色的气体，联军士兵闻到该种气体后都会出现身体极度不适甚至失去生命的状态。这种黄绿色的气体就是氯气。通过教师讲授的这个故事，可以从中得到至少两个关于氯气的信息：首先是黄绿色的颜色；其次会对身体产生巨大的毒害。学生通过这种针对式教学方法加深对高中化学课程的印象，并且引导和刺激学生在课后收集相关信息资料的热情，提高学生的自主学习能力。
3.建立健全教学评价制度
建立健全的教学评价制度是现阶段高中化学教学必不可少的教学内容改革。高中化学教师要充分认识到评价制度对学生的促进作用，充分发挥评价制度在课堂教学中的引导能力，让学生反映教学中遇到的疑难问题，达到教师和学生共同进步的效果。
4.运用现代化教学技术
高中化学教师在现代教学中要学会运用现代化信息教学技术，多媒体技术在高中教学中的运用逐渐成熟，在高中化学课程教学当中受到诸多好评。
如讲授高中化学的分子、原子结构这一课程时，由于课程本身内容较为抽象，并且缺乏可直观观察的数据和实验，教师教授时常常会遇到口述过于直白而造成课堂氛围不活跃的状态。学生对理解分子、原子的结构内容产生一定的阻碍。多媒体技术在该类课程教学中能够向学生更加全面而直观地展示教学内容，让学生更好地理解需要学习的内容。并且通过图文影像资料结合的方式让学生对分子、原子的结构有更深的理解，活跃沉闷的课堂教学气氛，让学生积极参与到课堂讨论当中，提高学生学习效率。
在新课程改革背景下，高中化学教学理念必然要发生改变。高中学校和高中教师应该在现阶段高中化学教学中着力培养学生的科学综合素质。在高中化学教学中提倡开发学生的自主钻研能力，不断完善高中化学教学手段，从而提高高中生的创新思维能力和实践能力，成为符合新课程改革背景下的新时期人才。
参考文献：
[1]葛书萍.高中化学课堂教学探讨.成才之路，2012（33）.
[2]李彩玲.高中化学教学创新.创新科技，2012（02）.