【摘 要】
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初中阶段的学生,是培养思想品质与情感观念的重要阶段,这一阶段的学生的情感观与价值观都具有极强的可塑性,也存在着一定的不稳定性,这个阶段的学生如果受到不良社会风气的熏
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初中阶段的学生,是培养思想品质与情感观念的重要阶段,这一阶段的学生的情感观与价值观都具有极强的可塑性,也存在着一定的不稳定性,这个阶段的学生如果受到不良社会风气的熏陶,很容易走上弯路。再加上这一阶段的学生缺少基本的辨别是非的能力,如果没有及时的纠正与引导,很容易让学生产生错误的情感意识,不利于学生价值观与情感观的形成。在《道德与法治》教学中,要从学生的思考方式与思维模式出发,让学生形成良好的情感观与价值取向。一、从学生个人情感引导《道德与法治》教学内容对于初中生而言,价值观属于初具雏形的时期。
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