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【摘要】中职园林专业的教育目标是培养出技能性强的专业性人才。近几年来，各中职学校都在提升园林专业学生的职业技能的道路上不断探索，在此方面上均付出了较多的时间和精力，但往往成果不尽人意。本文就园林专业的人才需求、学生应具备的职业技能以及如何有效地培养学生的专业技能等问题，进行探究并提出有效策略。
【关键词】中职学校 园林专业 职业技能
一、园林专业的发展前景以及专业人才的需求
改革开放以来，随着我国国民素质的普遍提高，以及生态环境与经济发展齐头并进的国家政策的实施，人们保护环境的意识越来越强烈，因此园林专业也逐渐受到学生的青睐。园林绿化工作是生态环境保护的重要环节之一，更是人们良好精神文明的最佳体现。加强园林的绿化工作，不仅能给人们提供良好健康的生活环境，还能使人们的身心都得到放松，从而实现城市的可持续发展。近十年来，由于国家经济的快速发展，城市化步伐逐渐加快，城市占地面积不断扩大，人口也越来越密集，因此城市的环境质量出现下降趋势，但由于城市居民的环境保护意识逐渐上升，对周围环境的治理和改善工作也逐渐展开。这种现象推动了国家对城市绿化工作的经济投资，因此园林行业迎来了一个新的发展阶段。在全国各省各市对园林绿化工作地重视程度都逐渐加大的背景下，园林专业方面的人才缺口也越来越大，因此中职学校开始加强对园林专业学生的培养工作。
二、园林专业学生应具备的职业技能
根据国家教育部的规定，园林专业包括园艺技术人员等4个职业小类，以及园林植物保护工、盆景工等12个岗位，根据我国目前的城市绿化现状以及种植学校的教育内容，园林专业的学生应该具备以下职业技能：
1、园林职业相关的专业基础知识
园林专业并不是单一的学科，而是涉及到美术、工程等多个艺术方面，这就导致了园林专业的学生需要掌握大量的基础知识。学校应注重培养学生的植物栽培、盆景制作以及花卉的养护等各方面能力。教学的目的是将学生培养成专业水平高的综合性人才，因此学生在学习过程中，除了掌握园林专业的基础知识外，对植物花卉、园林工程等技术性较强的相关知识也要有一定的了解，在综合性的学习中不断扩展自己的知识领域，才能满足社会对园林人才的基本要求。
2、园林职业的职业技能
根据目前城市园林植被的覆盖现状以及未来园林绿化的发展趋势，学校应该在教学中培养学生以下几种专业技能：（1）插花技艺；（2）园林的规划与设计；（3）园林植物的培养与养护；（4）假山、盆景的制作技能等等。由此可以看出，学校在对园林职业学生的培养过程中，除了重视对学生的理论知识的教学，还要注重对学生各方面实际操作能力的培养。
三、如何提升学生的职业技能
前文中也提出了，近几年来，中职学校对园林专业学生的重视程度不断加大，在教学中投入的时间和精力也很多，但是取得成果却很少。这很大程度上是因为学校在园林教学方面的经验不够丰富，教学方法也有欠缺。下面针对这种现象提出几点建议。
1、运用递进式的教学方法
中职学校对学生培养，不外乎是为了提高学生的专业水平，在教学过程中，加强对学生时间能力的培养，让学生了解现代社会对园林职业人才的要求有哪些，使学生在离开校园走入社会职业岗位时，能够做到学以致用，在工作中找到自己的位置。为了培养出更多专业化水平高的人才，学校要善于运用阶梯式的教学方式，具体来说就是在学生入校的前一阶段，注重对学生基础知识的教学，包括一些理论知识与技能等等，在学生有了足够扎实的基础之后，在最后一年里，引领学生进入到园林企业单位进行实习，在实习中进行实践操作能力的培训，提升学生的综合能力。这种递进式的教学方法，能够有效地让学生提前适应工作环境，让学生在以后的工作中更加得心应手。
2、加强实践性教学
学以致用是所有学科的教学目的，园林专业当然也不例外。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合。教师如果仅仅对学生进行理论知识的传授，时间久了难免会使学生失去学习兴趣，学生的职业技能很难提高。因此在理论教学中加入适当的实践教学，能够加深学生对理论知识的理解，使学生做到将理论更好地运用到实际中去，提高学生的学习效率。
3、加强校企合作
上文中提到的实践教学，其中最有效的方法之一便是走校企合作之路，园林企业能够为学生提供大量的实习机会，在实习过程中学生会对自己的知识体系进行完善与巩固。在校企合作的过程中，能够更好地实现学校的教学目的与人才培养目标，学校能够获得更多的物质与人力资源，在合作中提高学教师队伍的专业化水平，可谓一举两得。
四、总结
通过上文的研究我们不难发现，提升学生的职业技能已经成为中职学校园林专业最迫切的任务之一。为了更好地完成这一任务，学校必须改变教学思想与教育方法，提高教师的专业素养，在教学过程中更加注重对学生综合能力的培养，促进学生职业技能的不断提高。
【参考文献】
[1] 王敏杰. 以职业能力为本位的实训教学考评模式探讨[J]. 中国职业技术教育. 2009（17）
[2] 赵居礼，田锋社. 工学“六融合”人才培养模式探索与实践[J]. 中国职业技术教育. 2009（11）
[3] 杨进军，舒底清，王红，邓建平. 中职“园林植物栽培与养护”模块化教学初探[J]. 岳阳职业技术学院学报. 2013（03）
【关键词】中职学校 园林专业 职业技能
一、园林专业的发展前景以及专业人才的需求
改革开放以来，随着我国国民素质的普遍提高，以及生态环境与经济发展齐头并进的国家政策的实施，人们保护环境的意识越来越强烈，因此园林专业也逐渐受到学生的青睐。园林绿化工作是生态环境保护的重要环节之一，更是人们良好精神文明的最佳体现。加强园林的绿化工作，不仅能给人们提供良好健康的生活环境，还能使人们的身心都得到放松，从而实现城市的可持续发展。近十年来，由于国家经济的快速发展，城市化步伐逐渐加快，城市占地面积不断扩大，人口也越来越密集，因此城市的环境质量出现下降趋势，但由于城市居民的环境保护意识逐渐上升，对周围环境的治理和改善工作也逐渐展开。这种现象推动了国家对城市绿化工作的经济投资，因此园林行业迎来了一个新的发展阶段。在全国各省各市对园林绿化工作地重视程度都逐渐加大的背景下，园林专业方面的人才缺口也越来越大，因此中职学校开始加强对园林专业学生的培养工作。
二、园林专业学生应具备的职业技能
根据国家教育部的规定，园林专业包括园艺技术人员等4个职业小类，以及园林植物保护工、盆景工等12个岗位，根据我国目前的城市绿化现状以及种植学校的教育内容，园林专业的学生应该具备以下职业技能：
1、园林职业相关的专业基础知识
园林专业并不是单一的学科，而是涉及到美术、工程等多个艺术方面，这就导致了园林专业的学生需要掌握大量的基础知识。学校应注重培养学生的植物栽培、盆景制作以及花卉的养护等各方面能力。教学的目的是将学生培养成专业水平高的综合性人才，因此学生在学习过程中，除了掌握园林专业的基础知识外，对植物花卉、园林工程等技术性较强的相关知识也要有一定的了解，在综合性的学习中不断扩展自己的知识领域，才能满足社会对园林人才的基本要求。
2、园林职业的职业技能
根据目前城市园林植被的覆盖现状以及未来园林绿化的发展趋势，学校应该在教学中培养学生以下几种专业技能：（1）插花技艺；（2）园林的规划与设计；（3）园林植物的培养与养护；（4）假山、盆景的制作技能等等。由此可以看出，学校在对园林职业学生的培养过程中，除了重视对学生的理论知识的教学，还要注重对学生各方面实际操作能力的培养。
三、如何提升学生的职业技能
前文中也提出了，近几年来，中职学校对园林专业学生的重视程度不断加大，在教学中投入的时间和精力也很多，但是取得成果却很少。这很大程度上是因为学校在园林教学方面的经验不够丰富，教学方法也有欠缺。下面针对这种现象提出几点建议。
1、运用递进式的教学方法
中职学校对学生培养，不外乎是为了提高学生的专业水平，在教学过程中，加强对学生时间能力的培养，让学生了解现代社会对园林职业人才的要求有哪些，使学生在离开校园走入社会职业岗位时，能够做到学以致用，在工作中找到自己的位置。为了培养出更多专业化水平高的人才，学校要善于运用阶梯式的教学方式，具体来说就是在学生入校的前一阶段，注重对学生基础知识的教学，包括一些理论知识与技能等等，在学生有了足够扎实的基础之后，在最后一年里，引领学生进入到园林企业单位进行实习，在实习中进行实践操作能力的培训，提升学生的综合能力。这种递进式的教学方法，能够有效地让学生提前适应工作环境，让学生在以后的工作中更加得心应手。
2、加强实践性教学
学以致用是所有学科的教学目的，园林专业当然也不例外。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合。教师如果仅仅对学生进行理论知识的传授，时间久了难免会使学生失去学习兴趣，学生的职业技能很难提高。因此在理论教学中加入适当的实践教学，能够加深学生对理论知识的理解，使学生做到将理论更好地运用到实际中去，提高学生的学习效率。
3、加强校企合作
上文中提到的实践教学，其中最有效的方法之一便是走校企合作之路，园林企业能够为学生提供大量的实习机会，在实习过程中学生会对自己的知识体系进行完善与巩固。在校企合作的过程中，能够更好地实现学校的教学目的与人才培养目标，学校能够获得更多的物质与人力资源，在合作中提高学教师队伍的专业化水平，可谓一举两得。
四、总结
通过上文的研究我们不难发现，提升学生的职业技能已经成为中职学校园林专业最迫切的任务之一。为了更好地完成这一任务，学校必须改变教学思想与教育方法，提高教师的专业素养，在教学过程中更加注重对学生综合能力的培养，促进学生职业技能的不断提高。
【参考文献】
[1] 王敏杰. 以职业能力为本位的实训教学考评模式探讨[J]. 中国职业技术教育. 2009（17）
[2] 赵居礼，田锋社. 工学“六融合”人才培养模式探索与实践[J]. 中国职业技术教育. 2009（11）
[3] 杨进军，舒底清，王红，邓建平. 中职“园林植物栽培与养护”模块化教学初探[J]. 岳阳职业技术学院学报. 2013（03）