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在梳理高中语文课程标准和高考考试说明的基础上,将文学类文本阅读能力归纳为整体感知、信息整合、理解阐释、鉴赏评价、批判探究五类。然后以散文作为样例,探讨基于核心素养的文学类文本阅读能力评价的命题思路,并展望了高考文学类文本阅读能力评价的发展趋势。
基于核心素养的文学类文本阅读能力评价
【摘 要】
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在梳理高中语文课程标准和高考考试说明的基础上,将文学类文本阅读能力归纳为整体感知、信息整合、理解阐释、鉴赏评价、批判探究五类。然后以散文作为样例,探讨基于核心素养
【机 构】
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东北师范大学文学院;
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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2013年教育部人文社科青年基金项目“中学语文教科书价值取向研究:流变规律与现实影响”(项目编号:13YJC880087)的阶段成果;2013年教师教育协同创新中心合作研究重大项目“高素质教师成长规律与培养方式变革研究”(项目编号:XTZX20130002)之重点研究课题“教师教育创新课程开发与教学设计”的阶段成果
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