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本项教改研究以Krashen的输人假说为理论依据，以增大可理解输入和降低情感过滤因素为指引，以提高教学效果为目的，将上海电大英语专科综合英语（3）这门英语综合水平训练课程教学作为试点，教学中进行目标分层、教学分层、任务分层，并对试验的有效性进行相关调查。研究初步表明，分层教学有利于激发学习者的积极情感因素，有利于提高学习者英语学习水平，有利于增强教学效果。