【摘 要】
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数学来源于生活,恰当、生动、有趣的教学情境更有利于培养学生对数学的兴趣,引导学生,使他们把学到的数学知识应用到生活上,在生活中,用数学的思维思考问题,让数学和生活相结
【机 构】
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平邑县流峪镇初级中学,山东 平邑,273309
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数学来源于生活,恰当、生动、有趣的教学情境更有利于培养学生对数学的兴趣,引导学生,使他们把学到的数学知识应用到生活上,在生活中,用数学的思维思考问题,让数学和生活相结合,数学问题和生活问题相互转化.而本文所论述的初中数学情景教学方式,就是所谓让数学和生活相结合,让教师在教学过程中,根据学生已有的生活经历心理特征,配合教学内容,讲数学问题与一定的情景融合在一起教授给学生以完成教学目标,帮助学生理解新的数学概念,数学原理,数学公式以及数学思想.如果老师在上课过程中,缺少发现资源的眼睛,没有有效利用学生已有的生活经验,导致数学和生活脱节,使得知识只有在书本上的单一的意义,没有赋予知识生活的实际意义,这无疑是一堂在考试中成功而在生活中失败的教学.
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