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习惯，是指经过多次重复训练或练习而形成的比较固定的思维模式或行为方式。本文，所研究和探讨的是培养学生的生活卫生习惯。一个人是否具有良好的卫生习惯，关系到学生个性品质的发展，当学生养成良好的卫生习惯时，可以促进学生的健康成长，增强学生对疾病的免疫力。也可以促进学生精神面貌的不断改善，促进学生其他良好行为习惯的逐步形成，良好的卫生习惯将会使学生终生受益。人是社会的重要组成部分，一个人是否有良好的卫生习惯不仅对他自己很重要同时对整个社会也是非常重要的，一个不讲究卫生的人将对社会、其他的人造成危害。因此，在技工学校的日常教育教学中要认真贯彻卫生习惯的养成原则，重视培养学生良好的卫生习惯。那么，技工学校学生卫生习惯养成过程中需要遵循哪些原则呢？
一、科学性原则
在学校管理中，教师要充分认识到学生是教育的对象，同时又是学习的主人，所有学生的卫生习惯都应当得到培养。培养学生形成良好的卫生习惯时，要遵循科学性原则，教师要面向全体学生，要深入了解不同学生的实际情况和特点，努力做到因材施教，扬长补短，根据学生的心理特点提出不同内容的卫生习惯要求，促进全体学生良好卫生习惯的逐步形成。
二、示范性原则
作为教育工作者除了承担教学任务，作为学生学习活动的指导者和参与者的角色，同时还担任班集体活动的组织者和管理者的角色，教师的一举一动都会对学生起到示范作用。因此在日常的教育教学管理中，教育工作者要充分认识自己的榜样示范作用，发挥自己在促进学生形成良好卫生习惯过程中的示范作用。教师的行为应具有示范性和教育性，比如当学生做卫生值日工作时，有的学生不会打扫卫生，教师可以一边指导学生如何打扫，教会学生掌握操作要领，一边身体力行，做好榜样示范。再如当教师走在校园里看到纸片或杂物时，弯腰捡起来放到垃圾桶里。当教师走到教室里，看到桌子有灰尘，自己动手擦干净。看到地板上有污迹，教师主动拿拖把打扫干净等等。久而久之，学生就能够在教师无声的身教影响下，潜移默化地受到感染，逐渐改变自己不良的卫生习惯，慢慢形成良好的卫生习惯。
三、持之以恒原则
纠正学生不良的卫生习惯，培养良好的卫生习惯是需要一个长期的过程，不是一朝一夕就能够完成的。学生卫生习惯养成的过程中具有“反复”的特点，让学生改变已巩固的条件反射，建立新的条件反射，常常需要教育工作者花比较多的精力和时间，要持之以恒，反复坚持对学生进行强化训练，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便形成了良好的习惯。因此，在学校的日常教育教学管理中，要制定科学可行的训练计划，然后按照训练计划一步一步地实施，根据不同阶段学生的卫生习惯的训练和形成情况，确立强化训练的点，学校和各班级上下一致进行强化训练，通过开展一系列活动，让学生一个卫生习惯一个卫生习惯地逐步养成，这样通过持之以恒地反复训练，促进学生形成良好的卫生习惯。
四、激励性评价原则
培养学生形成良好的卫生习惯是一项需要长期坚持、耐心细致的工作。教师要细致了解不同学生的具体情况，针对不同学生的具体情况进行具体分析，对一些卫生习惯比较差的学生要坚持正面教育，要与这些学生多交流，了解学生的思想动态，了解学生学习、生活中存在的困难，发现学生在日常卫生行为中的点滴进步，并给予积极的肯定和鼓励，帮助这些学生逐步形成良好的卫生习惯。同时，同时发挥卫生习惯好的学生的榜样示范作用，帮助和带动卫生习惯差的学生，共同进步。
五、循序渐进原则
学生的每一种美德或良好的行为习惯的养成是一个长期的渐进的培养和教育过程。不要认为学生会在“我讲你听、我打你通、我说你服”的情况下会形成良好的习惯。在教育学生的过程要做耐心细致的工作，让学生明白养成良好卫生习惯的目的和意义，要持之以恒常抓不懈，力戒简单化的做法，克服急躁的心理，要严格按照过程模式的不同阶段进行操作、训练。由易到难，由少到多，由简单到复杂，恰当处理好轻重缓急，使学生的每一种行为经过训练成为经常化、自动化的习惯，循序渐进地对学生的行为习惯加以培养
六、自律和他律的原则
自律是指人们行为的约束力和驱动力依靠理性、信念和道德良好心及内心的自觉，而不是靠外力的强制。他律是指靠外部力量使人接受一定道德观念和履行一定道德规律，使人循规蹈矩。学生习惯形成必须经历由外在控制过程转向学生的自我控制、自我约束的过程。杜威说过：教育是一种“告诉和被告知的事情”，而是一个主动的和建设性的过程。但是他律是自律的准备和转化的必经阶段，两者既是不同质的阶段但又相互渗透、相互联系，不可分割。
七、知行统一原则
在实施模式时，要注意做到知行统一。知行不统一，是传统德育的一大弊端。造成学生“言行不一”、“前后不一”等问题。所以，我们构建的过程模式着眼于学生习惯形成的全过程，注重训练的程序化、序列化，较好地做到知行统一。常言道：“习惯养得好，终身受其益。”、“少小若无性，习惯成自然。”习惯是由重复制造出来的，并根据自然法则养成的。
总之，在技工学校的日常管理中，作为教育工作者要充分认识到培养学生良好卫生习惯的重要性，要身体力行，做好榜样示范作用，要深入了解学生的个性特点、兴趣爱好等因素，采用科学的易于学生接受的教育方式方法，激发学生的主观能动性，避免伤害学生的自尊心，持之以恒地对学生的卫生习惯进行反复训练，循序渐进地对学生的行为习惯加以培养，用平等友爱、宽容的态度去关注每一个学生养成良好的卫生习惯，促进每一个学生健康成长。
（作者单位：连云港经济技术开发区技工学校）
一、科学性原则
在学校管理中，教师要充分认识到学生是教育的对象，同时又是学习的主人，所有学生的卫生习惯都应当得到培养。培养学生形成良好的卫生习惯时，要遵循科学性原则，教师要面向全体学生，要深入了解不同学生的实际情况和特点，努力做到因材施教，扬长补短，根据学生的心理特点提出不同内容的卫生习惯要求，促进全体学生良好卫生习惯的逐步形成。
二、示范性原则
作为教育工作者除了承担教学任务，作为学生学习活动的指导者和参与者的角色，同时还担任班集体活动的组织者和管理者的角色，教师的一举一动都会对学生起到示范作用。因此在日常的教育教学管理中，教育工作者要充分认识自己的榜样示范作用，发挥自己在促进学生形成良好卫生习惯过程中的示范作用。教师的行为应具有示范性和教育性，比如当学生做卫生值日工作时，有的学生不会打扫卫生，教师可以一边指导学生如何打扫，教会学生掌握操作要领，一边身体力行，做好榜样示范。再如当教师走在校园里看到纸片或杂物时，弯腰捡起来放到垃圾桶里。当教师走到教室里，看到桌子有灰尘，自己动手擦干净。看到地板上有污迹，教师主动拿拖把打扫干净等等。久而久之，学生就能够在教师无声的身教影响下，潜移默化地受到感染，逐渐改变自己不良的卫生习惯，慢慢形成良好的卫生习惯。
三、持之以恒原则
纠正学生不良的卫生习惯，培养良好的卫生习惯是需要一个长期的过程，不是一朝一夕就能够完成的。学生卫生习惯养成的过程中具有“反复”的特点，让学生改变已巩固的条件反射，建立新的条件反射，常常需要教育工作者花比较多的精力和时间，要持之以恒，反复坚持对学生进行强化训练，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便形成了良好的习惯。因此，在学校的日常教育教学管理中，要制定科学可行的训练计划，然后按照训练计划一步一步地实施，根据不同阶段学生的卫生习惯的训练和形成情况，确立强化训练的点，学校和各班级上下一致进行强化训练，通过开展一系列活动，让学生一个卫生习惯一个卫生习惯地逐步养成，这样通过持之以恒地反复训练，促进学生形成良好的卫生习惯。
四、激励性评价原则
培养学生形成良好的卫生习惯是一项需要长期坚持、耐心细致的工作。教师要细致了解不同学生的具体情况，针对不同学生的具体情况进行具体分析，对一些卫生习惯比较差的学生要坚持正面教育，要与这些学生多交流，了解学生的思想动态，了解学生学习、生活中存在的困难，发现学生在日常卫生行为中的点滴进步，并给予积极的肯定和鼓励，帮助这些学生逐步形成良好的卫生习惯。同时，同时发挥卫生习惯好的学生的榜样示范作用，帮助和带动卫生习惯差的学生，共同进步。
五、循序渐进原则
学生的每一种美德或良好的行为习惯的养成是一个长期的渐进的培养和教育过程。不要认为学生会在“我讲你听、我打你通、我说你服”的情况下会形成良好的习惯。在教育学生的过程要做耐心细致的工作，让学生明白养成良好卫生习惯的目的和意义，要持之以恒常抓不懈，力戒简单化的做法，克服急躁的心理，要严格按照过程模式的不同阶段进行操作、训练。由易到难，由少到多，由简单到复杂，恰当处理好轻重缓急，使学生的每一种行为经过训练成为经常化、自动化的习惯，循序渐进地对学生的行为习惯加以培养
六、自律和他律的原则
自律是指人们行为的约束力和驱动力依靠理性、信念和道德良好心及内心的自觉，而不是靠外力的强制。他律是指靠外部力量使人接受一定道德观念和履行一定道德规律，使人循规蹈矩。学生习惯形成必须经历由外在控制过程转向学生的自我控制、自我约束的过程。杜威说过：教育是一种“告诉和被告知的事情”，而是一个主动的和建设性的过程。但是他律是自律的准备和转化的必经阶段，两者既是不同质的阶段但又相互渗透、相互联系，不可分割。
七、知行统一原则
在实施模式时，要注意做到知行统一。知行不统一，是传统德育的一大弊端。造成学生“言行不一”、“前后不一”等问题。所以，我们构建的过程模式着眼于学生习惯形成的全过程，注重训练的程序化、序列化，较好地做到知行统一。常言道：“习惯养得好，终身受其益。”、“少小若无性，习惯成自然。”习惯是由重复制造出来的，并根据自然法则养成的。
总之，在技工学校的日常管理中，作为教育工作者要充分认识到培养学生良好卫生习惯的重要性，要身体力行，做好榜样示范作用，要深入了解学生的个性特点、兴趣爱好等因素，采用科学的易于学生接受的教育方式方法，激发学生的主观能动性，避免伤害学生的自尊心，持之以恒地对学生的卫生习惯进行反复训练，循序渐进地对学生的行为习惯加以培养，用平等友爱、宽容的态度去关注每一个学生养成良好的卫生习惯，促进每一个学生健康成长。
（作者单位：连云港经济技术开发区技工学校）