作为写字课教师，如何使学生在短时间内掌握临写技巧，不必反复无数次临写却能达到“正确”“工整”要求，这是长期困扰广大写字教师的问题。笔者在多年的教学实践性中，总结出了临写“四部曲”，取得了较好的教学效果。
　　第一步：整体观察
　　首先要引导学生对要书写的汉字整体观察，看看这个字是扁、是方、是圆还是长。引导孩子观察字的整体形状，并用几何图形来描述，如，“田”字呈正方形，“人”字呈三角形，“天”字呈梯形……在学生描述的同时让学生用笔在黑板上把字的几何轮廓画出来，使孩子的脑海里对要书写的汉字形成整体印象。在此基础上，学生说字的结构偏旁，了解独体字、上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构的写字要领，教师再针对所临写字的结构的写法要领给以具体指导。
　　第二步：分析布局
　　这里说的布局，其实就是指汉字在田字格中的占位。一开始教学生写字，就要帮助学生初步建立起田字格的概念，认识田字格的结构组成，理解在田字格中写字的作用。分析布局主要是让学生看清楚要书写的字的每一笔画分别在田字格的横中线和竖中线、上半格和下半格、左半格和右半格的什么位置，什么角度，大概占几分之几的位置。
　　第三步：描红临写
　　写字属于技巧性工作，需要训练，再多的观察分析也代替不了临写练习。描红，就是在范字上描摹。在描摹完成后应该立即仿影，以检测和巩固描红的效果。在描红和临写的过程中，要求学生做到“眼到、手到、心到”。眼到，就是要求学生进一步观察，看清楚笔画的长短粗细、穿插避让，字形大小、位置等；手到，要求学生熟悉笔画，每一笔画一笔写成；心到，就是专心致志，引导孩子边写边体会、记忆范字的书写要领和字形。感悟范字的书写要领，包括部件的比例，进一步掌握字的布局占位，将范字的字形印在脑子里，并逐步形成书写动作的定位、定型。
　　第四步：比较评价
　　这一步就是引导学生对照范字，对自己临写的汉字进行客观评价分析。比较式要首先看整体字形是否正确，其次看布局占位是否准确。在对比过程中，引导学生找出优点，说出不足。在比较分析后，再次临写，再比较，如此反复数次，“正确”“工整”的目标对学生来讲就没有什么难度，而且可以达到“一定速度”的要求。有很多老师重视整体观察、分析布局，却忽视了比较评价。对小学生而言这恰恰是很重要的一步。只有学生善于发现别人的优点及自己的不足，才能把字越写越好。
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