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美国《国家科学教育标准》中对科学教师专业技能的规定是美国保障科学教学质量的重要依据,其特点是：定位科学探究教学、定格学生主体参与、定向任务活动实践、定局综合系统协作。我国应加快规范科学教师专业技能发展要求,增强教师的探究教研意识,建立科学评价来保障以学生为本的教育宗旨。
美国《国家科学教育标准》中的教师专业技能分析
【摘 要】
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美国《国家科学教育标准》中对科学教师专业技能的规定是美国保障科学教学质量的重要依据,其特点是：定位科学探究教学、定格学生主体参与、定向任务活动实践、定局综合系统协
【机 构】
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闽南师范大学化学化工与环境学院
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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福建省社会科学规划一般项目(FJ2016B137);福建省教育厅中青年教师教育科研项目(JAS150373);中国教育学会科学教育分会项目(B2015-010-002);福建省教育科学“十三五”规划项目(FJJKCG16-44)
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