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【摘要】现阶段，大学生生态文明意识缺失问题比较严重，而大学生是我国社会主义事业的接班人，在推动社会发展方面发挥着至关重要的作用，因而通过何种方式以更好地培养大学生的生态文明意识成了当下的热点研究之一。有鉴于此，本文对于现阶段大学生生态文明意识培养进行探讨，先介绍了大学生生态文明意识培养现状，阐述了培养大学生生态文明意识的意义，指出了培养大学生生态文明意识的主要内容，最后讨论了培养大学生生态文明意识的相关措施，包括引导大学生树立生态危机意识，优化生态文明意识培养课程体系，促使校园文化和生态文明的有机结合，开展相关的实践活动，以期为业内人士提供有益参考。
【关键词】大学生；生态文明意义；培养；措施
一、大学生生态文明意识培养现状
现阶段，越来越多的高校开始关注大学生生态文明教育工作，并设置了环境保护课程，引导学生在条件允许的情况下参加各种形式的生态环境保护活动，在一定程度上强化了学生的生态文明意识。然而由于部分高校对生态文明教育工作缺乏足够的重视，相关措施流于形式，导致部分学生没有养成良好的生态文明意识，破坏自然环境的行为屡见不鲜，尤其反映在下述方面：1）对生态环境缺乏足够关注和了解。如不清楚环境污染的原因、后果和基本的保护措施。2）对自然资源缺乏珍惜。如：长明灯、浪费食物、乱扔杂物之类的现象比较常见。3）破坏生态环境的行为。
二、培养大学生生态文明意识的意义
1.是生态文明社会建设的需要。随着社会经济的迅速发展，我国资源短缺以及环境污染问题也日益严峻。这些问题的客观存在会给我国社会经济的可持续发展带来严重阻碍。所以，应高度重视生态文明建设工作，做好对广大公民尤其是大学生群体的生态文明教育工作，帮助他们牢固生态文明意识，引导和鼓励他们保护资源和环境，从而满足生态文明社会建设的实际需要。
2.是现阶段高校德育教育的要求。对于高校德育教育工作而言，其主要目的是，使大学生养成和保持健康的道德价值观。生态文明教育是现阶段高校德育工作的一个重要内容。。
三、培养大学生生态文明意识的主要内容
1.忧患意识与责任意识。所谓生态文明忧患意识指的是，人类在生态危机不断加剧情形下自然形成的一种对人类命运表示担忧的一种意识。人类活动不合理会引发生态危机，破坏原先的生态环境系统，最终也不利于人类自身的生存以及发展。但是现阶段部分大学生缺乏足够的生态意识，尚未明确意识到生态危机将会导致的严重问题。
2.正确的生态消费意识。生态消费意识能够引导、帮助人们养成和保持一种同大自然和谐共处的具有可持续特点的合理消费方式，在保障消费者实际需要的基础上，又不会给生态环境带来难以恢复的破坏，有助于人类社会和生态环境的协调发展。在整个社会消费群体中，大学生属于不可或缺的组成部分，所以，有必要引导他们科学看待提升物质生活水平、保护生态环境之间的关系，培养健康的生态消费意识，同时还应该真正落实到实际行动中，教育学生严于律己，不要互相攀比，不要铺张浪费，而应该珍惜各类资源，由身边的事情做起，并养成一种习惯，将生态消费意识牢牢记在心中，只有如此，才能养成正确的、科学的生态文明生活方式[6]。
四、培养大学生生态文明意识的相关措施
1.引导大学生树立生态危机意识。应充分发挥教育的作用和价值，让大学生更加全面且深入地了解我国生态环境的当前状况，包括水资源紧缺、物种灭绝速度加快、土壤肥力减退、荒漠化严重、森林面积大幅减少、自然灾害频繁发生等[8]。随着生态危机的不断加剧，高校应引导和帮助学生树立科学的自然观：自然环境资源并非无限的，所以，应善待自然，避免浪费；自然资源存在一定的主权归属，因此，在利用自然资源的过程中，应意识到它的双重身份；自然资源不仅是有价值的，与此同时，它还是有权利的，这要求人类应当对自然给予充分的尊重；可将自然看作人类的一部分，同时也可将人类看作自然的一部分，两者是互相依存的，人和自然之间的关系应建立在和谐共处、共同发展的基礎上。所以，对学生进行生态文明意识教育时，应引导他们树立一种热爱自然的积极态度。
2.优化生态文明意识培养课程体系。在引导和帮助大学生树立生态文明意识的工作中，课堂教育属于重要阵地，所以，应建立健全相关的课程体系。首先，应对思政课程进行调整和优化，适当增加一些和生态文明有关的内容。对于思政课程而言，其主要目的在于，提升大学生的思想道德水平，使其拥有积极的政治觉悟，同时获得一定的认识甚至改造自然的能力，因而属于一门和生态文明意识培养密切相关的课程。
五、结束语
总而言之，大学生生态文明意识培养是一项相当重要的工作，不仅是生态文明社会建设的需要，而且是现阶段高校德育教育的要求，还是促进大学生全面发展的现实需要。虽然现阶段大学生生态文明意识暴露出诸多方面的缺失，与此同时，无论是课堂教学体系，还是课外实践体系，均有待健全，然而经过思政教育课程最近几年对科学发展观等一系列相关理论的有效贯彻，大学生群体的生态文明意识已经得到了比较明显的强化。
【参考文献】
[1]孙倩茹.大学生生态文明意识培育研究[D].江南大学，2015
[2]毛彩琴.大学生生态文明意识培养研究[D].河北农业大学，2014
[3]王萌.当代大学生生态文明意识缺失与培养路径探析[J].长春师范大学学报，2014，07：128-130
【关键词】大学生；生态文明意义；培养；措施
一、大学生生态文明意识培养现状
现阶段，越来越多的高校开始关注大学生生态文明教育工作，并设置了环境保护课程，引导学生在条件允许的情况下参加各种形式的生态环境保护活动，在一定程度上强化了学生的生态文明意识。然而由于部分高校对生态文明教育工作缺乏足够的重视，相关措施流于形式，导致部分学生没有养成良好的生态文明意识，破坏自然环境的行为屡见不鲜，尤其反映在下述方面：1）对生态环境缺乏足够关注和了解。如不清楚环境污染的原因、后果和基本的保护措施。2）对自然资源缺乏珍惜。如：长明灯、浪费食物、乱扔杂物之类的现象比较常见。3）破坏生态环境的行为。
二、培养大学生生态文明意识的意义
1.是生态文明社会建设的需要。随着社会经济的迅速发展，我国资源短缺以及环境污染问题也日益严峻。这些问题的客观存在会给我国社会经济的可持续发展带来严重阻碍。所以，应高度重视生态文明建设工作，做好对广大公民尤其是大学生群体的生态文明教育工作，帮助他们牢固生态文明意识，引导和鼓励他们保护资源和环境，从而满足生态文明社会建设的实际需要。
2.是现阶段高校德育教育的要求。对于高校德育教育工作而言，其主要目的是，使大学生养成和保持健康的道德价值观。生态文明教育是现阶段高校德育工作的一个重要内容。。
三、培养大学生生态文明意识的主要内容
1.忧患意识与责任意识。所谓生态文明忧患意识指的是，人类在生态危机不断加剧情形下自然形成的一种对人类命运表示担忧的一种意识。人类活动不合理会引发生态危机，破坏原先的生态环境系统，最终也不利于人类自身的生存以及发展。但是现阶段部分大学生缺乏足够的生态意识，尚未明确意识到生态危机将会导致的严重问题。
2.正确的生态消费意识。生态消费意识能够引导、帮助人们养成和保持一种同大自然和谐共处的具有可持续特点的合理消费方式，在保障消费者实际需要的基础上，又不会给生态环境带来难以恢复的破坏，有助于人类社会和生态环境的协调发展。在整个社会消费群体中，大学生属于不可或缺的组成部分，所以，有必要引导他们科学看待提升物质生活水平、保护生态环境之间的关系，培养健康的生态消费意识，同时还应该真正落实到实际行动中，教育学生严于律己，不要互相攀比，不要铺张浪费，而应该珍惜各类资源，由身边的事情做起，并养成一种习惯，将生态消费意识牢牢记在心中，只有如此，才能养成正确的、科学的生态文明生活方式[6]。
四、培养大学生生态文明意识的相关措施
1.引导大学生树立生态危机意识。应充分发挥教育的作用和价值，让大学生更加全面且深入地了解我国生态环境的当前状况，包括水资源紧缺、物种灭绝速度加快、土壤肥力减退、荒漠化严重、森林面积大幅减少、自然灾害频繁发生等[8]。随着生态危机的不断加剧，高校应引导和帮助学生树立科学的自然观：自然环境资源并非无限的，所以，应善待自然，避免浪费；自然资源存在一定的主权归属，因此，在利用自然资源的过程中，应意识到它的双重身份；自然资源不仅是有价值的，与此同时，它还是有权利的，这要求人类应当对自然给予充分的尊重；可将自然看作人类的一部分，同时也可将人类看作自然的一部分，两者是互相依存的，人和自然之间的关系应建立在和谐共处、共同发展的基礎上。所以，对学生进行生态文明意识教育时，应引导他们树立一种热爱自然的积极态度。
2.优化生态文明意识培养课程体系。在引导和帮助大学生树立生态文明意识的工作中，课堂教育属于重要阵地，所以，应建立健全相关的课程体系。首先，应对思政课程进行调整和优化，适当增加一些和生态文明有关的内容。对于思政课程而言，其主要目的在于，提升大学生的思想道德水平，使其拥有积极的政治觉悟，同时获得一定的认识甚至改造自然的能力，因而属于一门和生态文明意识培养密切相关的课程。
五、结束语
总而言之，大学生生态文明意识培养是一项相当重要的工作，不仅是生态文明社会建设的需要，而且是现阶段高校德育教育的要求，还是促进大学生全面发展的现实需要。虽然现阶段大学生生态文明意识暴露出诸多方面的缺失，与此同时，无论是课堂教学体系，还是课外实践体系，均有待健全，然而经过思政教育课程最近几年对科学发展观等一系列相关理论的有效贯彻，大学生群体的生态文明意识已经得到了比较明显的强化。
【参考文献】
[1]孙倩茹.大学生生态文明意识培育研究[D].江南大学，2015
[2]毛彩琴.大学生生态文明意识培养研究[D].河北农业大学，2014
[3]王萌.当代大学生生态文明意识缺失与培养路径探析[J].长春师范大学学报，2014，07：128-130