论文部分内容阅读
网络上流传着这样一句话“没有逃过课的大学是不完整的大学”许多学生深有感触，看到这句不禁一笑。然而这只是一句调侃的话，至于大学生应不应该选择性逃课，还需讨论讨论。弄清楚这个问题前，有必要先明白大学课堂给你带来了什么，是虚度的青春呢还是实用的知识。明白了大学课程的价值与意义才能明白你到底该作何选择，跟随你的内心，仔细找找答案吧。
大学——一个神圣崇高的名字，美好而又充满朝气，时而让人神往，时而让人困惑，每个人都渴望能走进大学校园，感受那种特有的文化氛围，而大学也会让人的思想发生许多变化。有人说“大学不仅仅是个学习理论知识的地方，更多的是一个培养我们正确的价值观、人生观、世界观的平台，既能指引你正确的方向，也能让你陷入困惑于迷茫。”
然而也有人开始质疑，在价值观多元化的今天，在缺乏信仰的年代，在被物质利益波涛汹涌般地笼罩下，许多人已经丧失了独立的自我思考、判断能力，那么在没有看到现实利益的保障下，大学学习是否应该只是蜻蜓点水，浅尝辄止，而把更多的精力花在追求自己理想上面？
正方观点
选择性逃课给学生更多的支配时间
第一，作为学生，学习是我们的本分。上课是学习的一种方式，这种方式并不唯一。虽然上课有其固有的学习督促引导作用，但是并不能否认也有缺点，所有学生并不都能从中获得所需。因为每个学生的基础是不同的，而课堂是视班级整体情况准备的教授内容，并不是具体问题具体分析，具体学生区别对待。课程难易度针对不同基础的同学，程度也不同，有些成绩极好，自学能力很强的学生可以充分利用逃课的时间，按照适合自己的学习方案自学，取得更快的进步。撇开课程难易度不谈，每个学生擅长的方向和今后就业的方向有所区别，有些课程对其今后就业帮助不大，逃课的时间可以被用来自学继续提高自己的长处或者弥补自己的短处，为今后发展创造更有利的条件。
第二，我们要知道逃课的目的是什么，正如一句名言所说，幸运的人有着同样的幸运，不幸的人各有各的不幸。在这个问题上，因人而异，目的也会各不相同，但是，既然选择逃课，自我心里肯定有着逃课的自信，在自己能力范围内，肯定能补回这节课所错过的知识，这个是个人认真考虑后的选择，我们无可厚非，或许有着更好地学习效果，也不排除。但是，也有一部分人，逃课是为了完全非学习的目的，而且也不是理智慎重的选择，这种严重偏离正常学生本分，对自己不负责的群体，难道所谓的强制性课程安排能改变现状吗？不会，带有强烈反抗性的学习是教育者的失败，所以不能为了这个考虑而片叶遮目。综合以上考虑，选择性逃课有着很积极的意义，教育质量和学生的学习质量也都有提高，何乐而不为？
第三，选择性逃课给了学生更多自由，对于大学生自我发展提供了很好的环境，有着很深远的意义。学生利用逃课后的自由时间参加社会实践，增加自己的实际操作经验，比如去实习或者兼职。在实践中学习，而不是在课堂上只学习理论知识，甚至在实践摸索中能另辟蹊径，有所创新成果。而循规蹈矩是不利创新的，在一定程度上禁锢了你的思维。
第四，大学生应该以学为主，但更应该全面发展，在大学里，有很多事要做。大学主要培养自学和自律的能力。用心的话，学习是很紧张的，主要靠自己。大学生活应该是丰富多彩的，同时以学本领为主，为就业做准备。学本领包含很多内容：专业技能、自学能力（接受新知识新技术的能力）、创新能力、交际协调能力、进一步学习的能力等。
反方观点
选择性逃课浪费教育资源
尊师重道是中华民族的传统美德，老师辛辛苦苦讲课，我们就应该尊重他，认真听讲，逃课是对老师最大的不尊重。我们做换位思考，假如我们是大学老师，你肯定希望你的学生尊重你，来上你的课，也证明了你的课在学生眼里是有价值的。反过来，你非常认真地准备了你的课件，却只有寥寥数几的学生来到你的课堂，是不是感觉自己的付出没有得到尊重和重视呢，自己的劳动成果也大打折扣。
我们上大学的学费都很贵，花了钱却不去上课，就是在浪费父母的血汗钱。无论上课与否，课程的费用我们已经支出，父母为我们付学费也是希望我们能认真上课，从课堂上学到知识。我们逃课也是辜负了父母的期望。
学校有规章制度，自己不感兴趣的课，可以请假蹭课，而不一定非要用逃课这种方式去违反校纪校规。不以规矩不能成方圆，学生也必须遵守校纪校规，不能任由自己的愿望和想法为所欲为。每一节课都是老师准备好的课程，我们一定能从中学到知识，而不是一无所获。另一方面也说明自己是一个有原则，遵纪守法的人，这些是良好的行为，我们应学习和发扬下去。
如果说逃课是为了实习或者参加课外实践活动，现在大学课程普遍不多，完全可以利用课余时间或者大四的实习时间。课程上学习理论知识，课余参加社会实践。在课堂上学习到的理论知识，也可以指导自己的社会实践，或者在实践中检验，加深自己对理论的了解。理论和实践同样重要，不能重视实践而忽视课堂学习理论知识，要齐头并进，两手都抓。
如果说老师讲课无味，不如自己安排时间。那么，大学生一般自己安排时间是干什么呢？据调查，本科生大一逃课率为12.4%，大二为24.3%，大四竟为50.5%。专科生逃课率大一为21.3%，大二为35.2%，大三竟为53.8%。专科生逃课率与本科生相比，专科生明显高于本科，大一高出8.8个百分点，大二高10.9个百分点，毕业班高2.3个百分点。他们一般自由安排的时间是：打篮球、上网、在宿舍睡懒觉、谈恋爱……这些活动不仅不能对自身有提高，反而养成的惰性，使自己缺乏纪律意识、责任感、自控能力。缺乏对课堂教学的完整认识，缺乏对课堂教学的兴趣（动力），缺乏对事物重要性顺序的判断，还不如呆在教室里面，起码可以使自己不会变得很堕落。
（编辑 孙腾飞）
总结陈词
随着时代的发展，大学被赋予了越来越多的含义。现在的社会飞速发展，价值观多元化，原本很朴实的大学生似乎变得更加有个性有想法。有人觉得大学学习就应该是多元化的，而不是仅仅局限于课堂当中，到底大学应不应该逃课，可能不同的人观点各不相同，但是正确处理学习与个人的关系是每个人生活中必须的一课。想读书的，不管什么情况心中总想着学习，要是无心读书的，你逼他们在教室学，他们也学不到知识、技能。
作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，当代二十一世纪我国对大学生的要求是：既要有扎实的专业基础知识，还要有较强的实践动手能力和自主学习能力，在德智体等方面得到全面协调发展的人才。学习说到底还是自己的事，不管在不在课堂上。
（编辑 孙腾飞）
大学——一个神圣崇高的名字，美好而又充满朝气，时而让人神往，时而让人困惑，每个人都渴望能走进大学校园，感受那种特有的文化氛围，而大学也会让人的思想发生许多变化。有人说“大学不仅仅是个学习理论知识的地方，更多的是一个培养我们正确的价值观、人生观、世界观的平台，既能指引你正确的方向，也能让你陷入困惑于迷茫。”
然而也有人开始质疑，在价值观多元化的今天，在缺乏信仰的年代，在被物质利益波涛汹涌般地笼罩下，许多人已经丧失了独立的自我思考、判断能力，那么在没有看到现实利益的保障下，大学学习是否应该只是蜻蜓点水，浅尝辄止，而把更多的精力花在追求自己理想上面？
正方观点
选择性逃课给学生更多的支配时间
第一，作为学生，学习是我们的本分。上课是学习的一种方式，这种方式并不唯一。虽然上课有其固有的学习督促引导作用，但是并不能否认也有缺点，所有学生并不都能从中获得所需。因为每个学生的基础是不同的，而课堂是视班级整体情况准备的教授内容，并不是具体问题具体分析，具体学生区别对待。课程难易度针对不同基础的同学，程度也不同，有些成绩极好，自学能力很强的学生可以充分利用逃课的时间，按照适合自己的学习方案自学，取得更快的进步。撇开课程难易度不谈，每个学生擅长的方向和今后就业的方向有所区别，有些课程对其今后就业帮助不大，逃课的时间可以被用来自学继续提高自己的长处或者弥补自己的短处，为今后发展创造更有利的条件。
第二，我们要知道逃课的目的是什么，正如一句名言所说，幸运的人有着同样的幸运，不幸的人各有各的不幸。在这个问题上，因人而异，目的也会各不相同，但是，既然选择逃课，自我心里肯定有着逃课的自信，在自己能力范围内，肯定能补回这节课所错过的知识，这个是个人认真考虑后的选择，我们无可厚非，或许有着更好地学习效果，也不排除。但是，也有一部分人，逃课是为了完全非学习的目的，而且也不是理智慎重的选择，这种严重偏离正常学生本分，对自己不负责的群体，难道所谓的强制性课程安排能改变现状吗？不会，带有强烈反抗性的学习是教育者的失败，所以不能为了这个考虑而片叶遮目。综合以上考虑，选择性逃课有着很积极的意义，教育质量和学生的学习质量也都有提高，何乐而不为？
第三，选择性逃课给了学生更多自由，对于大学生自我发展提供了很好的环境，有着很深远的意义。学生利用逃课后的自由时间参加社会实践，增加自己的实际操作经验，比如去实习或者兼职。在实践中学习，而不是在课堂上只学习理论知识，甚至在实践摸索中能另辟蹊径，有所创新成果。而循规蹈矩是不利创新的，在一定程度上禁锢了你的思维。
第四，大学生应该以学为主，但更应该全面发展，在大学里，有很多事要做。大学主要培养自学和自律的能力。用心的话，学习是很紧张的，主要靠自己。大学生活应该是丰富多彩的，同时以学本领为主，为就业做准备。学本领包含很多内容：专业技能、自学能力（接受新知识新技术的能力）、创新能力、交际协调能力、进一步学习的能力等。
反方观点
选择性逃课浪费教育资源
尊师重道是中华民族的传统美德，老师辛辛苦苦讲课，我们就应该尊重他，认真听讲，逃课是对老师最大的不尊重。我们做换位思考，假如我们是大学老师，你肯定希望你的学生尊重你，来上你的课，也证明了你的课在学生眼里是有价值的。反过来，你非常认真地准备了你的课件，却只有寥寥数几的学生来到你的课堂，是不是感觉自己的付出没有得到尊重和重视呢，自己的劳动成果也大打折扣。
我们上大学的学费都很贵，花了钱却不去上课，就是在浪费父母的血汗钱。无论上课与否，课程的费用我们已经支出，父母为我们付学费也是希望我们能认真上课，从课堂上学到知识。我们逃课也是辜负了父母的期望。
学校有规章制度，自己不感兴趣的课，可以请假蹭课，而不一定非要用逃课这种方式去违反校纪校规。不以规矩不能成方圆，学生也必须遵守校纪校规，不能任由自己的愿望和想法为所欲为。每一节课都是老师准备好的课程，我们一定能从中学到知识，而不是一无所获。另一方面也说明自己是一个有原则，遵纪守法的人，这些是良好的行为，我们应学习和发扬下去。
如果说逃课是为了实习或者参加课外实践活动，现在大学课程普遍不多，完全可以利用课余时间或者大四的实习时间。课程上学习理论知识，课余参加社会实践。在课堂上学习到的理论知识，也可以指导自己的社会实践，或者在实践中检验，加深自己对理论的了解。理论和实践同样重要，不能重视实践而忽视课堂学习理论知识，要齐头并进，两手都抓。
如果说老师讲课无味，不如自己安排时间。那么，大学生一般自己安排时间是干什么呢？据调查，本科生大一逃课率为12.4%，大二为24.3%，大四竟为50.5%。专科生逃课率大一为21.3%，大二为35.2%，大三竟为53.8%。专科生逃课率与本科生相比，专科生明显高于本科，大一高出8.8个百分点，大二高10.9个百分点，毕业班高2.3个百分点。他们一般自由安排的时间是：打篮球、上网、在宿舍睡懒觉、谈恋爱……这些活动不仅不能对自身有提高，反而养成的惰性，使自己缺乏纪律意识、责任感、自控能力。缺乏对课堂教学的完整认识，缺乏对课堂教学的兴趣（动力），缺乏对事物重要性顺序的判断，还不如呆在教室里面，起码可以使自己不会变得很堕落。
（编辑 孙腾飞）
总结陈词
随着时代的发展，大学被赋予了越来越多的含义。现在的社会飞速发展，价值观多元化，原本很朴实的大学生似乎变得更加有个性有想法。有人觉得大学学习就应该是多元化的，而不是仅仅局限于课堂当中，到底大学应不应该逃课，可能不同的人观点各不相同，但是正确处理学习与个人的关系是每个人生活中必须的一课。想读书的，不管什么情况心中总想着学习，要是无心读书的，你逼他们在教室学，他们也学不到知识、技能。
作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，当代二十一世纪我国对大学生的要求是：既要有扎实的专业基础知识，还要有较强的实践动手能力和自主学习能力，在德智体等方面得到全面协调发展的人才。学习说到底还是自己的事，不管在不在课堂上。
（编辑 孙腾飞）