【摘 要】
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长期以来，由于受班级授课制的束缚，教师大多采用“一刀切”“一锅煮”的教学方法，很少顾及学生个体差异．往往导致“优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好”的现象，进而影响教学效果。
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长期以来，由于受班级授课制的束缚，教师大多采用“一刀切”“一锅煮”的教学方法，很少顾及学生个体差异．往往导致“优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好”的现象，进而影响教学效果。而农村学校由于大量的优秀生源不断地流向各所“名校”，导致学生整体素质不断下降，教学问题尤为突出。所以，如何在班级授课制的背景下有效地解决学生的个体差异问题．真正实现因材施教，是现代学校教育所面临的重要课题。鉴于此，我校在九年级的科学教学中实施了“分层施教，走班上课”教学新模式的实验。
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