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摘 要：写作不但能培养学生的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力，它的重要性更表现在于学生对字词句的运用、对思想语言和口头语言的提炼、对现实生活知识经验的总结升华、对情感价值的宣泄。
关键词：兴趣；借鉴；源泉；阅读；提高；技巧
一、激发学生观察兴趣
兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。儿童心理学告诉我们：小学生的直接水平在很大程度上还处于无意知觉。根据这一点，在作文教学中要创造条件，激发学生对观察对象的兴趣，从而激发他们的观察兴趣。学生观察事物的直接兴趣可以引起无意注意，对事物的间接兴趣，可以引起有意注意。因此在指导学生观察时，既要重视激发学生的直接兴趣，使他们把注意力集中到观察的事物上，又不忽视激发他们的间接兴趣，使他们观察活动始终处于积极状态。因此教师必须启发、引导学生逐渐学会如何去观察身边的生活，从生活中积累写作素材，有了素材，作文时就有话可说。要想激发兴趣必须找准学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心的去体验，观察生活，再引导他们将自己在生活中有趣的事物用语言文字表达出来，以自然心态步入作文天地。学生只有对事物产生浓厚的兴趣，才乐于去观察，才能为自己写作文积累素材。
二、教给学生观察方法
观察是作文素材的直接来源之一，也是写好作文的基础和前提。在指导学生观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察，只有掌握了正确的观察方法，遵循一定的观察规律，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生的作文条理性。值得注意的是，观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合，让学生在丰富的生活中充分观察、思考，让学生在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物，言之有序，言之有色。
三、培养学生观察习惯
养成学生观察习惯是一个长期的过程，最有效的方法是要求和指导学生写观察日记。叶圣陶先生说过“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”这就需要持之以恒的进行观察。实践已经证明：写作能力强的学生，一般都是观察力比较强，积累材料比较多的学生，那些感到无话可说的学生，往往就不是留心各样事物的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、风雨雷电等现象，学生没有一个不曾经历过，但是，很少去留心观察。而当突然要写这个题目时，当然就难下笔了。这就是说我们要让学生做生活的有心人，在日常生活中时刻用独到的眼光和细致的观察力去认真观察周围的事物，坚持下去后，良好的习惯便养成了。这样，学生们就能够分辨事物的真、善、美与假、恶、丑；就會对人生有自己的认识与思考；就可以更好地表达出自己的见解和意思，写出具体、生动又有较深思想内涵的好文章。
指导学生写观察日记，是培养他们观察能力的一个非常重要的环节。我在教学中一直要求学生写日记，而且特别强调要写真实的东西。在批改作文的时候，对于那些写了身边的、真实事物和思想感受的学生及作品，我都大加肯定和鼓励。否则，我就采取淡化的办法。如此，学生们便逐渐养成了“言为心声”、写自己的真实的东西的习惯，同时，也就能主动的去观察事物，他们对身边的事开始留心，对熟视无睹的东西也开始琢磨。从而养成了良好的观察习惯。生活中的点点滴滴都成了他们的写作素材：看到父母辛苦劳作的细节，想到了自己要努力学习、报答养育之恩；对暴雨来临时的细致观察，引出了对人生拼搏、奋斗、抗争的思索；见到风吹纸屑漫天飞舞，又引起了保护环境的忧患意识；观察到别人的不同生活态度，便思考自己应有的生活道路……眼光变敏锐了，思维变开阔了，注意力、观察力、分析判断力都提高了。这时的作文，就不再是“让座”、“补课”、“帮人推车”、“捡钱包”这些老掉牙的、空虚的东西了，良好的观察习惯和真实表达的写作练习能帮助学生，表达真情实感，让他们的写作能力“活”起来！从同学们的日记、作文中，我不仅看到了学生的观察能力，还看到了学生具有的可贵的分析能力。
在教学过程中，观察不能仅仅留于表面现象，更重要的是要紧紧抓住其特点研究，总结孩子们的行为表现，并以此来采取适宜的教育措施。要让学生善于，乐于观察。发现他们的兴趣点，培养他们的兴趣，为他们的发展铺路搭桥，为以后的教育打下坚实的基础。
对客观事物的观察，是获取知识的最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
在养成学生学习习惯的过程中，重在引导，引起学生的重视，不能引起学生的反感，老师的严格要求只起铺助作用，这样学生的习惯才能真正形成。
总之，从培养学生的观察能力和良好的观察习惯入手，正是达到作文教学目的的好方法。在新课改的形式下，需要转变教学观念，由注重对学生知识的传授变为对学生能力的培养，学生能力的培养主要体现在学习习惯的培养上。
关键词：兴趣；借鉴；源泉；阅读；提高；技巧
一、激发学生观察兴趣
兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。儿童心理学告诉我们：小学生的直接水平在很大程度上还处于无意知觉。根据这一点，在作文教学中要创造条件，激发学生对观察对象的兴趣，从而激发他们的观察兴趣。学生观察事物的直接兴趣可以引起无意注意，对事物的间接兴趣，可以引起有意注意。因此在指导学生观察时，既要重视激发学生的直接兴趣，使他们把注意力集中到观察的事物上，又不忽视激发他们的间接兴趣，使他们观察活动始终处于积极状态。因此教师必须启发、引导学生逐渐学会如何去观察身边的生活，从生活中积累写作素材，有了素材，作文时就有话可说。要想激发兴趣必须找准学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心的去体验，观察生活，再引导他们将自己在生活中有趣的事物用语言文字表达出来，以自然心态步入作文天地。学生只有对事物产生浓厚的兴趣，才乐于去观察，才能为自己写作文积累素材。
二、教给学生观察方法
观察是作文素材的直接来源之一，也是写好作文的基础和前提。在指导学生观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察，只有掌握了正确的观察方法，遵循一定的观察规律，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生的作文条理性。值得注意的是，观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合，让学生在丰富的生活中充分观察、思考，让学生在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物，言之有序，言之有色。
三、培养学生观察习惯
养成学生观察习惯是一个长期的过程，最有效的方法是要求和指导学生写观察日记。叶圣陶先生说过“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”这就需要持之以恒的进行观察。实践已经证明：写作能力强的学生，一般都是观察力比较强，积累材料比较多的学生，那些感到无话可说的学生，往往就不是留心各样事物的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、风雨雷电等现象，学生没有一个不曾经历过，但是，很少去留心观察。而当突然要写这个题目时，当然就难下笔了。这就是说我们要让学生做生活的有心人，在日常生活中时刻用独到的眼光和细致的观察力去认真观察周围的事物，坚持下去后，良好的习惯便养成了。这样，学生们就能够分辨事物的真、善、美与假、恶、丑；就會对人生有自己的认识与思考；就可以更好地表达出自己的见解和意思，写出具体、生动又有较深思想内涵的好文章。
指导学生写观察日记，是培养他们观察能力的一个非常重要的环节。我在教学中一直要求学生写日记，而且特别强调要写真实的东西。在批改作文的时候，对于那些写了身边的、真实事物和思想感受的学生及作品，我都大加肯定和鼓励。否则，我就采取淡化的办法。如此，学生们便逐渐养成了“言为心声”、写自己的真实的东西的习惯，同时，也就能主动的去观察事物，他们对身边的事开始留心，对熟视无睹的东西也开始琢磨。从而养成了良好的观察习惯。生活中的点点滴滴都成了他们的写作素材：看到父母辛苦劳作的细节，想到了自己要努力学习、报答养育之恩；对暴雨来临时的细致观察，引出了对人生拼搏、奋斗、抗争的思索；见到风吹纸屑漫天飞舞，又引起了保护环境的忧患意识；观察到别人的不同生活态度，便思考自己应有的生活道路……眼光变敏锐了，思维变开阔了，注意力、观察力、分析判断力都提高了。这时的作文，就不再是“让座”、“补课”、“帮人推车”、“捡钱包”这些老掉牙的、空虚的东西了，良好的观察习惯和真实表达的写作练习能帮助学生，表达真情实感，让他们的写作能力“活”起来！从同学们的日记、作文中，我不仅看到了学生的观察能力，还看到了学生具有的可贵的分析能力。
在教学过程中，观察不能仅仅留于表面现象，更重要的是要紧紧抓住其特点研究，总结孩子们的行为表现，并以此来采取适宜的教育措施。要让学生善于，乐于观察。发现他们的兴趣点，培养他们的兴趣，为他们的发展铺路搭桥，为以后的教育打下坚实的基础。
对客观事物的观察，是获取知识的最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。
在养成学生学习习惯的过程中，重在引导，引起学生的重视，不能引起学生的反感，老师的严格要求只起铺助作用，这样学生的习惯才能真正形成。
总之，从培养学生的观察能力和良好的观察习惯入手，正是达到作文教学目的的好方法。在新课改的形式下，需要转变教学观念，由注重对学生知识的传授变为对学生能力的培养，学生能力的培养主要体现在学习习惯的培养上。