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摘要：初中体育作为素质教育的主要组成部分，在培养学生身体素质方面发挥着重要作用。随着新课程改革理念的提出，打破传统教学模式以提高课堂教学的有效性。分析初中体育课程提高教学有效性的措施，提升初中生身体素质，为其他课程学习奠定基础。
关键词：初中体育;教学内容;优化措施
初中生身体正处于快速生长发育阶段，通过适当的体育活动促进骨骼生长，借助体育实践活动提升学生身体素质。但就眼下情况而言，初中体育课堂教学现状不是很理想，无法激发学生学习兴趣，因此做好相关研究工作具有现实意义，本文就此展开论述。
一、选择合适教学内容，激发学生体育活动的兴趣
初中体育课程教学时，教学要掌握教学对象的情况，选择合适的教学内容，保证篮球课程教学质量。（1）选择具有代表性与针对性的课程内容，整体动作结构与方法难度不大，了解学生情况后选择合适难度的内容，保证学生可以在有限时间内掌握运动方法与技巧;（2）教学内容有助于学生提高身体素质、运动技术、实战技能的各项提高，有助于学生身心健康的发展。
同时，体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。如，教师可以设计一些比赛。比赛活动的设计可以增强不同小组之间的竞争意识，同时也能锻炼学生对失败的接受能力。通过团队比赛的方式，还能让学生意识到团队意识和协作能力的重要性。在比赛过程中，不同的团队之间都会呈现出不同的优缺点，因此需要及时进行观察总结，老师可以邀请学生进行自我團队点评或者其他团队点评，从而提高学生对自身的全面认识，通过这种方式，才能不断改进，加快创新。
二、充分利用信息技术，培养初中生团队合力能力
在初中体育课程教学中，很多老师借助体育明星给学生进行体育理论教学，很多大学生都有自己痴迷的体育明星，而且还会模仿体育明星。因此老师抓住学生对体育明星崇拜的心理，在体育欣赏课中运用明星来教学。
如，部分学生喜欢中国排球，教师在对排球理论欣赏时，把郎平的比赛视频应用到课堂中，老师在课堂中对郎平的一些比赛技巧和动作进行分解和讲解，在课堂上也可以示范或让学生模仿一些动作，这样学生的积极性得到了提高，也就提高了学生主动学习欣赏理论课的兴趣。老师还可以借助明星训练照片或视频，告诫学生在训练中遇到的挫折和困难就是体育精神，从而培养学生良好的体育精神和体育素养，掌握团队合作技巧;再如，体育教师讲解篮球运动技能时，比如篮球运球方法，可以向大学生简单介绍理论知识，并以身示范让学生对运球动作有着初步了解。接着做分解动作，控制示范速度，让学生可以从多角度范围进行观察，并强调重点动作，加深学生记忆与印象。接着引入分组教学方法，让小组内成员掌握动作要领并进行练习，当出现不规范动作时及时纠偏。除此之外，还可以利用角色互换的方法，让学生以老师的角色演练篮球运球的要点。
三、创新理论教学方法，提升初中生体育文化素养
运动员在比赛过程中，情况是非常复杂的，因此在日常训练过程中，需要培养学生的理性认识，同时运动员还应该具备一定的概念能力和逻辑思维能力。高校的学生对于事物的分析通常会有自身的看法，容易形成正确的观念意识，从而提高赛场上的发挥水平。另外，通过对理论知识的学习，还应该让学生充分掌握足球比赛的规则与法则，比如位置的犯规情况，走位情况以及罚球情况。另外，在日常的学习训练过程中，要重视演练活动，通过训练不断提升学生的思维能力，让每个运动员都能在比赛的时候更好地与队友配合，提高自身的综合能力。
如，足球运动是一种场地型运动，对于场地以及运动员的身体素质都具有较高的要求。在足球运动中，传球和接球以及控制球应该作为该项运动的重点内容。因此在日常的学习与训练过程中，需要让学生对以上内容有个很好的掌控，同时还应该及时将学习到的技巧以及处理措施应用到实际的比赛当中，更好地发挥学生的足球意识与足球运动水平。此外，通过创新体育理论教学方法的措施，可以改善传统课堂枯燥的不足，活跃课堂氛围，拉近师生关系，促进体育课堂教学质量与效率的提升。
四、结语
总而言之，初中生身体快速发育，适当有效的体育活动可以提高课堂教学的有效性。同时，初中体育教师打破常规教学理念的限制，利用多种体育教学方法，活跃课堂氛围，激发学生参与体育活动的积极性，促进自身身体素质的提升。学生保持良好的身体素质，也可以提高其他科目的学习效率。
参考文献：
[1]张洪涛.小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用[J].运动，2015 （18）：106-107.
[2]陆素根.初中体育教学中提升学生主动参与学习建议[J].运动，2014 （17）：116-117.
[3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012 （11）：73-74.
关键词：初中体育;教学内容;优化措施
初中生身体正处于快速生长发育阶段，通过适当的体育活动促进骨骼生长，借助体育实践活动提升学生身体素质。但就眼下情况而言，初中体育课堂教学现状不是很理想，无法激发学生学习兴趣，因此做好相关研究工作具有现实意义，本文就此展开论述。
一、选择合适教学内容，激发学生体育活动的兴趣
初中体育课程教学时，教学要掌握教学对象的情况，选择合适的教学内容，保证篮球课程教学质量。（1）选择具有代表性与针对性的课程内容，整体动作结构与方法难度不大，了解学生情况后选择合适难度的内容，保证学生可以在有限时间内掌握运动方法与技巧;（2）教学内容有助于学生提高身体素质、运动技术、实战技能的各项提高，有助于学生身心健康的发展。
同时，体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。如，教师可以设计一些比赛。比赛活动的设计可以增强不同小组之间的竞争意识，同时也能锻炼学生对失败的接受能力。通过团队比赛的方式，还能让学生意识到团队意识和协作能力的重要性。在比赛过程中，不同的团队之间都会呈现出不同的优缺点，因此需要及时进行观察总结，老师可以邀请学生进行自我團队点评或者其他团队点评，从而提高学生对自身的全面认识，通过这种方式，才能不断改进，加快创新。
二、充分利用信息技术，培养初中生团队合力能力
在初中体育课程教学中，很多老师借助体育明星给学生进行体育理论教学，很多大学生都有自己痴迷的体育明星，而且还会模仿体育明星。因此老师抓住学生对体育明星崇拜的心理，在体育欣赏课中运用明星来教学。
如，部分学生喜欢中国排球，教师在对排球理论欣赏时，把郎平的比赛视频应用到课堂中，老师在课堂中对郎平的一些比赛技巧和动作进行分解和讲解，在课堂上也可以示范或让学生模仿一些动作，这样学生的积极性得到了提高，也就提高了学生主动学习欣赏理论课的兴趣。老师还可以借助明星训练照片或视频，告诫学生在训练中遇到的挫折和困难就是体育精神，从而培养学生良好的体育精神和体育素养，掌握团队合作技巧;再如，体育教师讲解篮球运动技能时，比如篮球运球方法，可以向大学生简单介绍理论知识，并以身示范让学生对运球动作有着初步了解。接着做分解动作，控制示范速度，让学生可以从多角度范围进行观察，并强调重点动作，加深学生记忆与印象。接着引入分组教学方法，让小组内成员掌握动作要领并进行练习，当出现不规范动作时及时纠偏。除此之外，还可以利用角色互换的方法，让学生以老师的角色演练篮球运球的要点。
三、创新理论教学方法，提升初中生体育文化素养
运动员在比赛过程中，情况是非常复杂的，因此在日常训练过程中，需要培养学生的理性认识，同时运动员还应该具备一定的概念能力和逻辑思维能力。高校的学生对于事物的分析通常会有自身的看法，容易形成正确的观念意识，从而提高赛场上的发挥水平。另外，通过对理论知识的学习，还应该让学生充分掌握足球比赛的规则与法则，比如位置的犯规情况，走位情况以及罚球情况。另外，在日常的学习训练过程中，要重视演练活动，通过训练不断提升学生的思维能力，让每个运动员都能在比赛的时候更好地与队友配合，提高自身的综合能力。
如，足球运动是一种场地型运动，对于场地以及运动员的身体素质都具有较高的要求。在足球运动中，传球和接球以及控制球应该作为该项运动的重点内容。因此在日常的学习与训练过程中，需要让学生对以上内容有个很好的掌控，同时还应该及时将学习到的技巧以及处理措施应用到实际的比赛当中，更好地发挥学生的足球意识与足球运动水平。此外，通过创新体育理论教学方法的措施，可以改善传统课堂枯燥的不足，活跃课堂氛围，拉近师生关系，促进体育课堂教学质量与效率的提升。
四、结语
总而言之，初中生身体快速发育，适当有效的体育活动可以提高课堂教学的有效性。同时，初中体育教师打破常规教学理念的限制，利用多种体育教学方法，活跃课堂氛围，激发学生参与体育活动的积极性，促进自身身体素质的提升。学生保持良好的身体素质，也可以提高其他科目的学习效率。
参考文献：
[1]张洪涛.小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用[J].运动，2015 （18）：106-107.
[2]陆素根.初中体育教学中提升学生主动参与学习建议[J].运动，2014 （17）：116-117.
[3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012 （11）：73-74.