【摘 要】
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针对学校德育工作中的现实问题,在已有相关研究的基础上,提出学校实践性德育的概念.学校实践性德育是践行并落实教育的“德育为先”基本理念和“立德树人”根本任务,以及切实
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070
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针对学校德育工作中的现实问题,在已有相关研究的基础上,提出学校实践性德育的概念.学校实践性德育是践行并落实教育的“德育为先”基本理念和“立德树人”根本任务,以及切实保证学校德育实效性的具有指导力的理念和方法论.实践性是德育的本质属性,学校实践性德育的主体性、过程性、情境性和生活化的特征,决定了学校德育要着眼学生的生活实际,重视学生的参与体验,关注学生的知情意行,目标指向学生道德的生活.学校实践性德育的践行,要发挥学生的主体性,使学生在情境认知、活动体验、反思讨论、成果展示以及内化巩固的持续的、动态的过程中,育成德性,养成德行.
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