论文部分内容阅读
案例：孩子撒谎
小敏经常看到妈妈把好吃的东西藏起来，不让爷爷奶奶吃，嘴上却常常甜言蜜语，见爷爷奶奶来就说：“爸爸妈妈真对不起，今天来不及买菜了，你们就吃点面条吧。”有一次，小敏把妈妈藏好的菜偷偷送到爷爷奶奶家。妈妈回家一看菜没有了，就大声责问小敏：“是不是你偷偷把菜送给爷爷奶奶了？”“没有！”小敏答说。“你撒谎！”妈妈更愤怒了。“你也撒谎！”小敏回了一句。妈妈气得话也说不出来。
小华也有类似的情况。小华妈妈经常以生病为由不上班，偷偷干私活。单位领导来看望就装病。后来小华也常常不到学校上课，在外面东游西逛到放学时间回家，回到家说在学校上课，在学校又对老师说自己生病了。结果成绩一天不如一天，期中考试全不及格。
解析：几乎所有的孩子都会说谎
心理咨询中，时常听到有家长朋友为孩子说谎而诉说苦恼。有些父母发现孩子说谎时，不是严厉地斥责，就是打骂相加，认为这是孩子不诚实的表现，是需要好好管教的。是的，孩子说谎是做父母的最不能容忍的事，也是家庭教育应该重视的问题。因为弄得不好，说谎确实容易成为孩子变得不诚实的开端。
但是，孩子说谎并不一定都是不诚实的道德品质问题，孩子的说谎原因很多。儿童心理学告诉我们，几乎所有的儿童都会“说谎”，不过一般孩子说谎并不都是有意要欺骗，有的说谎甚至还是一种勇敢、善良品质的表现。所以，家长对孩子的说谎，重要的是具体分析孩子的心态和动机，针对不同情况采取不同的态度。
对策：区别情况，对症下药
想象型说谎
孩子们有时说谎，实际是一种幻想和想象的表现。他们好奇心强，好胜心强，再加上自我中心意识，脑子里会冒出各种各样的想象，把想象的东西当成事实，来满足自己的心理需要。
当他们把这种夸大的、并不现实的想象当作真实的东西说出来时，小朋友会听得入了迷，大人听来就成了说谎。这样的说谎，还有心理自慰的性质，是为了获得心理的自我满足。比如，孩子很想得到一个漂亮的洋娃娃，于是，她就跟妈妈说：“我买来了一个洋娃娃……”而且还形象地描绘了洋娃娃的形状、大小、色彩。她妈妈信以为真，结果什么也没有。类似的情况，几乎每个人回想童年时都会有这样的记忆。
对这样的说谎应该怎么办？
据记载：一天，六七岁的达尔文跑到爸爸面前一本正经地报告：“咱们家那棵小苹果树上的苹果全都让人盗走了，快去看！”爸爸一看，树上的苹果真的不见了。随后他才知道，是达尔文搞恶作剧自己把苹果摘下来藏好的。如果您碰上类似的事怎样看？“捣蛋！”“说谎！”“编瞎话！”“不诚实！”这样训斥他？达尔文的父亲没有这样做。
相反，他从中看出达尔文很会想象，因势利导培养他的想象力。这是我们应该学习的。
我们需要把孩子善意的想象和恶意的谎言区分开来。对于孩子想象之光的闪烁，家长不但不应该批评，反而应当鼓励，培养孩子的想象力。
取乐型说谎
有些孩子用欺骗说谎来捉弄别人，而且还为把谎言说得让别人相信而自鸣得意。小学课本上的《狼来了》故事中那个小孩就属此类。对这样的说谎，家长就要对孩子说服批评。最好是通过《狼来了》之类的故事，形象深刻地教育孩子懂得一个道理：欺骗别人最后会自食其果。从而引导孩子改正这样的行为。
虚荣型说谎
有的孩子说谎，是为了显示自己，总喜欢编造出一些并不真实的东西。有时候，他们不得不在众人面前夸口，是为了避免丢脸或得到赞许的目光。对这样的说谎，在理解孩子的同时，家长要抓住孩子要“面子”的积极一面，鼓励孩子懂得“只有付出真实的努力才是真正的好孩子”。
模仿型说谎
有些家长自己本身就常常撒谎，甚至要求孩子对别人说谎。这种言传身教，孩子自然会撒谎成性。
我国著名儿童心理学家朱智贤先生指出：“教师或家长本身的言行脱节会对儿童发生很坏的影响。”常言道：有其父必有其子，有其母必有其女。这话虽讲得有点绝对，却说明父母的行为对孩子有潜移默化的影响。因为孩子总是模仿父母的“好手”，这就决定了，在家里父母的行为举止中表现出来的人格特征、道德品质，对孩子的影响远胜于任何道德说教。
要让孩子确信父母要求的正确性，形成诚实的人格，父母必须给孩子做出好榜样。比如，要想孩子不说谎，父母就不能用不打算兑现的谎言来哄骗孩子，更不能为了某种私利要求孩子对别人说谎。
侠义型说谎
有些孩子为庇护朋友或弟妹的错误，或为他们造成的不良后果承担责任而说谎。比如，小强的表弟不小心把爸爸的茶杯摔碎了，小强怕爸爸回来发脾气，就谎称是自己打破的。对于这种侠义型的说谎，家长既要肯定他的动机是好的，又要引导孩子学会实事求是。
被迫型说谎
孩子犯了错误（如考试不及格）怕受到责罚，便用说谎来掩盖错误，逃避惩罚。一旦说谎可以获得这样的好处，说谎就会成为孩子的一种行为模式了。这时，家长要从自己身上找原因，改变简单粗暴的教育方法，避免孩子靠说谎而逃避批评的情况出现。同时，使孩子觉得家长不但可敬，而且可亲，是好朋友，这样他自然会把知心话说出来，说谎也就不存在了。
小敏经常看到妈妈把好吃的东西藏起来，不让爷爷奶奶吃，嘴上却常常甜言蜜语，见爷爷奶奶来就说：“爸爸妈妈真对不起，今天来不及买菜了，你们就吃点面条吧。”有一次，小敏把妈妈藏好的菜偷偷送到爷爷奶奶家。妈妈回家一看菜没有了，就大声责问小敏：“是不是你偷偷把菜送给爷爷奶奶了？”“没有！”小敏答说。“你撒谎！”妈妈更愤怒了。“你也撒谎！”小敏回了一句。妈妈气得话也说不出来。
小华也有类似的情况。小华妈妈经常以生病为由不上班，偷偷干私活。单位领导来看望就装病。后来小华也常常不到学校上课，在外面东游西逛到放学时间回家，回到家说在学校上课，在学校又对老师说自己生病了。结果成绩一天不如一天，期中考试全不及格。
解析：几乎所有的孩子都会说谎
心理咨询中，时常听到有家长朋友为孩子说谎而诉说苦恼。有些父母发现孩子说谎时，不是严厉地斥责，就是打骂相加，认为这是孩子不诚实的表现，是需要好好管教的。是的，孩子说谎是做父母的最不能容忍的事，也是家庭教育应该重视的问题。因为弄得不好，说谎确实容易成为孩子变得不诚实的开端。
但是，孩子说谎并不一定都是不诚实的道德品质问题，孩子的说谎原因很多。儿童心理学告诉我们，几乎所有的儿童都会“说谎”，不过一般孩子说谎并不都是有意要欺骗，有的说谎甚至还是一种勇敢、善良品质的表现。所以，家长对孩子的说谎，重要的是具体分析孩子的心态和动机，针对不同情况采取不同的态度。
对策：区别情况，对症下药
想象型说谎
孩子们有时说谎，实际是一种幻想和想象的表现。他们好奇心强，好胜心强，再加上自我中心意识，脑子里会冒出各种各样的想象，把想象的东西当成事实，来满足自己的心理需要。
当他们把这种夸大的、并不现实的想象当作真实的东西说出来时，小朋友会听得入了迷，大人听来就成了说谎。这样的说谎，还有心理自慰的性质，是为了获得心理的自我满足。比如，孩子很想得到一个漂亮的洋娃娃，于是，她就跟妈妈说：“我买来了一个洋娃娃……”而且还形象地描绘了洋娃娃的形状、大小、色彩。她妈妈信以为真，结果什么也没有。类似的情况，几乎每个人回想童年时都会有这样的记忆。
对这样的说谎应该怎么办？
据记载：一天，六七岁的达尔文跑到爸爸面前一本正经地报告：“咱们家那棵小苹果树上的苹果全都让人盗走了，快去看！”爸爸一看，树上的苹果真的不见了。随后他才知道，是达尔文搞恶作剧自己把苹果摘下来藏好的。如果您碰上类似的事怎样看？“捣蛋！”“说谎！”“编瞎话！”“不诚实！”这样训斥他？达尔文的父亲没有这样做。
相反，他从中看出达尔文很会想象，因势利导培养他的想象力。这是我们应该学习的。
我们需要把孩子善意的想象和恶意的谎言区分开来。对于孩子想象之光的闪烁，家长不但不应该批评，反而应当鼓励，培养孩子的想象力。
取乐型说谎
有些孩子用欺骗说谎来捉弄别人，而且还为把谎言说得让别人相信而自鸣得意。小学课本上的《狼来了》故事中那个小孩就属此类。对这样的说谎，家长就要对孩子说服批评。最好是通过《狼来了》之类的故事，形象深刻地教育孩子懂得一个道理：欺骗别人最后会自食其果。从而引导孩子改正这样的行为。
虚荣型说谎
有的孩子说谎，是为了显示自己，总喜欢编造出一些并不真实的东西。有时候，他们不得不在众人面前夸口，是为了避免丢脸或得到赞许的目光。对这样的说谎，在理解孩子的同时，家长要抓住孩子要“面子”的积极一面，鼓励孩子懂得“只有付出真实的努力才是真正的好孩子”。
模仿型说谎
有些家长自己本身就常常撒谎，甚至要求孩子对别人说谎。这种言传身教，孩子自然会撒谎成性。
我国著名儿童心理学家朱智贤先生指出：“教师或家长本身的言行脱节会对儿童发生很坏的影响。”常言道：有其父必有其子，有其母必有其女。这话虽讲得有点绝对，却说明父母的行为对孩子有潜移默化的影响。因为孩子总是模仿父母的“好手”，这就决定了，在家里父母的行为举止中表现出来的人格特征、道德品质，对孩子的影响远胜于任何道德说教。
要让孩子确信父母要求的正确性，形成诚实的人格，父母必须给孩子做出好榜样。比如，要想孩子不说谎，父母就不能用不打算兑现的谎言来哄骗孩子，更不能为了某种私利要求孩子对别人说谎。
侠义型说谎
有些孩子为庇护朋友或弟妹的错误，或为他们造成的不良后果承担责任而说谎。比如，小强的表弟不小心把爸爸的茶杯摔碎了，小强怕爸爸回来发脾气，就谎称是自己打破的。对于这种侠义型的说谎，家长既要肯定他的动机是好的，又要引导孩子学会实事求是。
被迫型说谎
孩子犯了错误（如考试不及格）怕受到责罚，便用说谎来掩盖错误，逃避惩罚。一旦说谎可以获得这样的好处，说谎就会成为孩子的一种行为模式了。这时，家长要从自己身上找原因，改变简单粗暴的教育方法，避免孩子靠说谎而逃避批评的情况出现。同时，使孩子觉得家长不但可敬，而且可亲，是好朋友，这样他自然会把知心话说出来，说谎也就不存在了。