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摘要：随着时代的变化与发展，以往的传统教学难以满足现代对素质人才的要求。新课改提出，转变教学模式，提高学习能力，特别强调了自主学习对小学语文教学的重要意义。从小养成学生自主学习的习惯，有利于培养学生独立思考能力，激发学习兴趣。因此在小学语文教学中，自主学习能力的培养成为重中之重。
关键字：教学模式 学习能力 自主学习能力
小学教学新课标课程改革提出新的目标与要求：改变传统教学模式，创造新型现代教学方法；注重素质教育，重点培养学生自主学习能力；形成以学生主体教学为主，教师引导教学为辅的新型教学模式。特别指出自主学习在新时代环境背景下对学生学习的重要性。这就要求教师转变以往“老师教，学生学”的被动教学方法，对其推陈出新、革故鼎新，形成更加科学的教学模式；学生养成自主学习的习惯，多动手，勤动脑。不仅提高了学生学习能力，养成终身学习的良好习惯，而且更加有利于学生健康成长。
一、改变传统教学模式 体现学生主体教学
传统语文教学采用“老师教，学生学”的单一教学方式，而新课程提出，学生作为教与学的主体是学习的主人，而并非简单的被动接受。教师在教学过程中起引导作用，帮助、辅导学生更好的学习。新课改注重培养学生自主学习的能力，把独立思考与讨论相结合，认真安排课堂教学流程。充分调动学生学习的积极性，体现学生学习的主体地位，以更好的培养学生学习的兴趣与爱好。学生成为学习的主人，有利于激发学生自主学习的积极性与创造性，培养学生创新能力，提高学生语文素养，适应现代化语文教学目标与要求。
二、构建自主学习模式 打造高效语文课堂
培养学生自主学习能力，提高语文课堂教学效率是新课标改革的主要内容之一。自主学习，顾名思义，就是要求学生自觉、积极学习小学语文教学知识，掌握好基础性知识，继而逐渐培养学生分析、思考、创新、探索的能力，提升学生语文素养。构建自主学习模式，就要让学生主动参与到教师教学课程中，形成“师生互动”新型教学模式。然而，要想学生形成良好的自主学习习惯，就需要教师计划出完整而有效的课堂教学方式。好的教育模式不仅有利于语文教学水平的提高，学生学习语文困境的改善，更取得了语文教学事业质的飞跃。新课标改革中，明确提出教师要改变教学方式，更加注重其自身素养与能力的培养。
1、准备课前资料，养成预习习惯
正如“成功是留给有准备的人的”，要想要成功的课堂教学，一方面需要教师做好充足的课前准备；另一方面需要学生养成预习课本的良好习惯。根据广大一线教师实践经验表明，课前资料的准备可以使老师课堂教学更加合理、有序，提高课堂效率。因而，教师应该根据学生的整体教学水平，提前准备课前教学资料。但是，仅仅老师单方面准备教学是不够的，还需要学生的积极配合。学生提前预习课本，不仅可以了解本堂教学内容，减轻课堂学习压力，而且有利于加深学生对课本的认识，培养学生独立思考的能力。
例如：在《黄山奇松》这篇文章的教学中，教师可利用多媒体工具，展示奇松的照片。不仅丰富了教学方式，活跃了课堂氛围，而且吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。又如《嫦娥奔月》，教师可以准备嫦娥奔月的动漫视频，以动画的形式来展示课本内容，加深了学生的印象，激发了学生的学习动力。还大大方便了老师的教学工作，节省了教师的精力
2、小组合作学习，共同探讨分析
学生分组学习，可以改善传统教学的弊端，亦可以弥补学生独自学习的不足。传统教学中，缺乏锻炼学生的独立思考能力和探究能力，使学生语文文学素养难以得到提升。而小组合作学习不但可以充分解决上述问题，还提高了他们的协调和沟通能力，培养了学生的领导才能，极大的增进了学生之间的友谊，有利于班级内部团结；学生独自学习不容易找出自身学习弊端以及疑难问题的解决，学习效率不高。学生共同探讨研究，可以互相学习借鉴对方优点与长处，改善自己的缺点与不足。小组合作学习，共同探讨分析是经过多方研究与讨论得出的现代新型课堂教学方式，值得我们借鉴与学习。
例如：学习古诗词鉴赏《江南春》中，首先教师可以通过分组分别安排不同的教学任务，包括：了解本首古诗的写作与时代背景以及作者的生平与写作风格；翻译古诗写作内容，理解与掌握诗词意境；学习古诗运用的表达技巧与方法；赏析古诗关键词与妙句等等。然后小组经过探讨得出结论，最后教师引导学生进一步学习古诗并改正错误。
3、做好课后练习，善于总结研究
课后习题练习是检验课堂教学成效和补充学习教育的重要工具之一。学生练习课后习题可以巩固课堂知识，复习教学内容，加深印象。除此以外，教师通过让学生互相批改课后作业的方法，不仅能使学生了解存在的问题并进行改正，还能节省教师的时间与精力。另外，师生要善于总结与反思，通过写学习心得，分享自己在学习过程中的经验教训，总结学习经验与方法，改善教与学的不足，减少学生在学习中的失误，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
三、多元教学方式，培养素质教育
素质教育是培养现代新型人才的必备要求之一。新课标改革要求：将小学语文素质教学理念真正落实到教学实践中，改变传统教学的弊端，最终实现小学语文的培养目标与要求，提升学生自主学习能力。然而素质教育的提升除依靠完善的教学模式，还要有多元的教学方式。包括：课外阅读是提高学生文学素养的主要途径之一，不仅丰富了学生语言知识，还提高了学生阅读技巧和方法；多媒体教学便捷、高效，它可以形象、直观的展示动画效果，适应了现代高速发展规律。不仅丰富了课堂内容，增加了课堂的有趣性，从而吸引学生的注意力，提高了学生学习语文的积极性。
新课标要求我们应该继续加强改革实践，让小学语文新课改理念走进教学实践。提高教师自身素质，改变传统教学模式，不断修正教学方法，提高学生学习能力，培养其自主学习水平的提高。还要让学生热爱语文，运用于实践，最终养成终身学习的观念。
【作者单位：涟水县黄营中心小学 江苏】
关键字：教学模式 学习能力 自主学习能力
小学教学新课标课程改革提出新的目标与要求：改变传统教学模式，创造新型现代教学方法；注重素质教育，重点培养学生自主学习能力；形成以学生主体教学为主，教师引导教学为辅的新型教学模式。特别指出自主学习在新时代环境背景下对学生学习的重要性。这就要求教师转变以往“老师教，学生学”的被动教学方法，对其推陈出新、革故鼎新，形成更加科学的教学模式；学生养成自主学习的习惯，多动手，勤动脑。不仅提高了学生学习能力，养成终身学习的良好习惯，而且更加有利于学生健康成长。
一、改变传统教学模式 体现学生主体教学
传统语文教学采用“老师教，学生学”的单一教学方式，而新课程提出，学生作为教与学的主体是学习的主人，而并非简单的被动接受。教师在教学过程中起引导作用，帮助、辅导学生更好的学习。新课改注重培养学生自主学习的能力，把独立思考与讨论相结合，认真安排课堂教学流程。充分调动学生学习的积极性，体现学生学习的主体地位，以更好的培养学生学习的兴趣与爱好。学生成为学习的主人，有利于激发学生自主学习的积极性与创造性，培养学生创新能力，提高学生语文素养，适应现代化语文教学目标与要求。
二、构建自主学习模式 打造高效语文课堂
培养学生自主学习能力，提高语文课堂教学效率是新课标改革的主要内容之一。自主学习，顾名思义，就是要求学生自觉、积极学习小学语文教学知识，掌握好基础性知识，继而逐渐培养学生分析、思考、创新、探索的能力，提升学生语文素养。构建自主学习模式，就要让学生主动参与到教师教学课程中，形成“师生互动”新型教学模式。然而，要想学生形成良好的自主学习习惯，就需要教师计划出完整而有效的课堂教学方式。好的教育模式不仅有利于语文教学水平的提高，学生学习语文困境的改善，更取得了语文教学事业质的飞跃。新课标改革中，明确提出教师要改变教学方式，更加注重其自身素养与能力的培养。
1、准备课前资料，养成预习习惯
正如“成功是留给有准备的人的”，要想要成功的课堂教学，一方面需要教师做好充足的课前准备；另一方面需要学生养成预习课本的良好习惯。根据广大一线教师实践经验表明，课前资料的准备可以使老师课堂教学更加合理、有序，提高课堂效率。因而，教师应该根据学生的整体教学水平，提前准备课前教学资料。但是，仅仅老师单方面准备教学是不够的，还需要学生的积极配合。学生提前预习课本，不仅可以了解本堂教学内容，减轻课堂学习压力，而且有利于加深学生对课本的认识，培养学生独立思考的能力。
例如：在《黄山奇松》这篇文章的教学中，教师可利用多媒体工具，展示奇松的照片。不仅丰富了教学方式，活跃了课堂氛围，而且吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。又如《嫦娥奔月》，教师可以准备嫦娥奔月的动漫视频，以动画的形式来展示课本内容，加深了学生的印象，激发了学生的学习动力。还大大方便了老师的教学工作，节省了教师的精力
2、小组合作学习，共同探讨分析
学生分组学习，可以改善传统教学的弊端，亦可以弥补学生独自学习的不足。传统教学中，缺乏锻炼学生的独立思考能力和探究能力，使学生语文文学素养难以得到提升。而小组合作学习不但可以充分解决上述问题，还提高了他们的协调和沟通能力，培养了学生的领导才能，极大的增进了学生之间的友谊，有利于班级内部团结；学生独自学习不容易找出自身学习弊端以及疑难问题的解决，学习效率不高。学生共同探讨研究，可以互相学习借鉴对方优点与长处，改善自己的缺点与不足。小组合作学习，共同探讨分析是经过多方研究与讨论得出的现代新型课堂教学方式，值得我们借鉴与学习。
例如：学习古诗词鉴赏《江南春》中，首先教师可以通过分组分别安排不同的教学任务，包括：了解本首古诗的写作与时代背景以及作者的生平与写作风格；翻译古诗写作内容，理解与掌握诗词意境；学习古诗运用的表达技巧与方法；赏析古诗关键词与妙句等等。然后小组经过探讨得出结论，最后教师引导学生进一步学习古诗并改正错误。
3、做好课后练习，善于总结研究
课后习题练习是检验课堂教学成效和补充学习教育的重要工具之一。学生练习课后习题可以巩固课堂知识，复习教学内容，加深印象。除此以外，教师通过让学生互相批改课后作业的方法，不仅能使学生了解存在的问题并进行改正，还能节省教师的时间与精力。另外，师生要善于总结与反思，通过写学习心得，分享自己在学习过程中的经验教训，总结学习经验与方法，改善教与学的不足，减少学生在学习中的失误，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
三、多元教学方式，培养素质教育
素质教育是培养现代新型人才的必备要求之一。新课标改革要求：将小学语文素质教学理念真正落实到教学实践中，改变传统教学的弊端，最终实现小学语文的培养目标与要求，提升学生自主学习能力。然而素质教育的提升除依靠完善的教学模式，还要有多元的教学方式。包括：课外阅读是提高学生文学素养的主要途径之一，不仅丰富了学生语言知识，还提高了学生阅读技巧和方法；多媒体教学便捷、高效，它可以形象、直观的展示动画效果，适应了现代高速发展规律。不仅丰富了课堂内容，增加了课堂的有趣性，从而吸引学生的注意力，提高了学生学习语文的积极性。
新课标要求我们应该继续加强改革实践，让小学语文新课改理念走进教学实践。提高教师自身素质，改变传统教学模式，不断修正教学方法，提高学生学习能力，培养其自主学习水平的提高。还要让学生热爱语文，运用于实践，最终养成终身学习的观念。
【作者单位：涟水县黄营中心小学 江苏】