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运用核心素养导向下的高中化学大概念单元教学理论，对“物质的转化”进行了优化设计，以“碳中和”这条主线贯穿始终，结合数字化实验，构建物质转化关系，探讨如何利用物质间的转化关系推断物质性质、制备物质。结合精炼的点评，适应“双减”对作业新颖性的要求，将“三新”理念贯穿始终，为探讨核心素养导向下的高中化学大概念单元教学实践提供切实可行的借鉴和参考。