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首次
欧盟将首次在中国建立职业教育培训基地
为解决欧盟特别是法国在湖北投资企业的用工需求,培养应用型国际化技术人才,欧盟职业教育联合会及欧盟-中国交流协会,今年将在武汉设立“中国-欧盟教育与职业培训基地”。据悉,这是欧盟首次在中国与高校合作设立职业教育培训基地。
2010年3月11日,欧盟职业教育联合会、欧盟-中国交流协会与武汉工业学院工商学院在武汉签署建立“中国-欧盟教育与职业培训基地”合作意向书。据介绍,培训基地计划从2010年9月起正式开展教学工作。在本科阶段将引入法国对等职业教育课程,所涉及行业包括汽车、地铁、金融理财、保险与再保险、旅游管理及动漫设计等。随着合作的深入,三方还将逐步建立中欧高等教育培训基地、中欧文化创意产业基地、中欧高新技术科研基地、中欧企业人才库、优秀本科生赴法国留学生源中心等。基地将与法国在华企业积极沟通,根据企业需求完善教学,推动学生就业。欧盟职业教育联合会主席、法国职业教育工会主席哲侯姆·侯奇尼表示,在中国建立培训基地是中法、中欧在职业教育领域的示范性项目,意义重大,希望能帮助年轻人更好地就业,实现学校、企业、教育机构共赢。
纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见的有关职业教育的十大看点
看点一,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当;看点二,鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容;看点三,完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法;看点四,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制;看点五,逐步实行中等职业教育免费制度;看点六,推进“双证书”制度,推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接;看点七,完善就业准入制度;看点八,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习通道;看点九,中等职业学校实行自主招生或注册入学;看点十,高等职业教育入学考试由各省(自治区、直辖市)组织。
岗位
北京提供18.5万社区岗位,解决就业困难
2010年,北京市将由政府“买单”18.5万个社区岗位,提供给就业困难等群体,这些岗位分布在城八区的2800个社区,以及郊区县的3900个村。北京市2010年的就业目标为实现城镇新增就业36万人,失业人员再就业19万人,城镇登记失业率控制在2.3%以内。为此,政府开发各种公益性岗位成为今年扩大就业的一项重点。
北京市人保局相关负责人表示,政府全年将开发18.5万个社区岗位。针对失业人员灵活就业和自谋职业者,全年开发岗位12万个,安置达10万人。社区工作岗位主要分为四类:为小区居民提供便民服务,例如托老、托幼等;从事小区内的公共事务,例如公共设施维护、保洁、保安、车辆管理等;为社区内的企事业单位提供后勤服务等,包括劳动保障等岗位。
模拟
模拟实训:让学生与市场“零距离”
不投资,不承担风险,上学就可以做经理,体验真实的职业生活。近日,辽宁林业职业技术学院成立金百合种苗模拟公司、天骄园林工程模拟公司,并开展生产竞赛,让学生“零距离”接近市场,提前进入职业角色,增加了就业砝码。
刚刚当上总经理的园林系学生王明并不轻松,他承担的责任不比在真正的公司少。学校规定生产竞赛在各模拟公司的分公司之间展开,金百合种苗公司以花卉和苗木的年度生产为竞赛内容,天骄工程公司以投标并承揽园林工程设计和施工项目为竞赛内容,竞赛时间均为一学期。“老师只负责指导,各分公司要自己确定干部人事安排和生产项目及规模,并报总公司备案。”王明对模拟公司经营的挑战信心十足,“公司在模拟经营中,要与真实生产过程接轨,所制定的生产方案应严格履行操作规程,还要注意不能有悖国家相关法律法规。”
据该校园林系党总支书记史凯丰介绍,竞赛周期结束后,将由系里组织答辩小组,听取各分公司述职及进行答辩,确定最终比赛名次。名次确定依据应包括人均利润、人均工资水平、生产方案可行性等几部分内容。将来还要建议学校改变以往用成绩评价学生的方式,把在模拟公司实训的情况纳入成绩中,引导学生注重实学习践经验。
调查
仅1%家长希望孩子读高职
第三方教育机构麦可思公司近日发布的“高考生与家长”月度跟踪调查结果显示,仅1%家长希望孩子就读高职。调查显示,75%的家长为孩子制定的目标是考取“一本”院校,定位于高职高专的仅为1%。调查认为,本科院校、高职高专的招生比约各占一半,“当前考生和家长的期望不合理”。调查表明,在上学期期末考试成绩排在本省后25%的考生中,24%的人认为可以进入“一本”院校,63%的人认为可以进入“二本”或者“三本”院校,仅13%的人认为自己可能去读高职高专。调查建议,要扭转考生和家长鄙薄职业教育的观念,需要打破本科、专科招生批次的划分,从而将优质生源向失业率低的院校配置。
声音
发展职业教育应明确“产教结合”
近日,辽宁省城市建设学校校长陈晓军撰文,建议在《规划纲要》中明确提出“产教结合”的内容。
陈晓军认为,职业学校在满足教学需要的前提下,完全可以利用自身优势资源,对外开展技术咨询和技术服务,并允许专业教师以技术人员的身份参与企业生产与经营活动,将理论知识、研究成果转化为生产力。首先,依托教学资源,实施产教结合,职业学校在培养高素质劳动者和技能型人才的同时,也应服务于社会生产,从而完成服务于区域经济发展的使命。其次,职业学校发展应紧扣行业需求,服务区域经济,在行业企业内形成一定的影响力。企业从自身利益出发,也会与学校共同研究前沿技术和施工难题,这就节省了大量人力和财力。再次,通过深入生产实践,职业学校的教师能及时掌握新技术、新工艺、新材料、新规范,了解行业发展最新动态,提升专业水平,拓展专业知识。同时,教师深入了解岗位职业能力标准,从企业需求和岗位职业能力标准出发,进行教学改革,并通过理论知识与生产实践相结合,将新知识、新技术融入教学,促进教育教学质量提高。
共建
教育部和天津共建国家职业教育改革创新示范区
教育部和天津市人民政府2010年3月7日在京签署了共建国家职业教育改革创新示范区以及南开大学、天津大学新校区协议。根据协议,双方将共同成立国家职业教育改革创新示范区领导小组,建立定期会商制度;加大支持力度,共建南开大学和天津大学新校区。
据了解,此次以为加快天津滨海新区开发开放、环渤海区域经济振兴和北方经济社会发展培养数量足够、结构合理的高素质技能型人才、应用型人才和拔尖创新人才,为其他地区教育改革与发展提供新的经验,为我国经济社会发展和人力资源强国建设做出新的更大的贡献为主旨的部市共建国家职业教育改革创新示范区的主要内容包括:推进职业教育体制改革;创新技能型人才培养模式;加大职业教育制度创新力度;加强职业院校基础能力建设;加快终身学习体系建设和扩大国际交流与合作等,同时组织实施若干重大项目,支持建设示范区。共建新校区的着力点是拓展两所高校办学空间,改善办学条件,进一步提升办学功能,促进内涵发展,支持两所学校创建高水平大学。
实训
福建高职实训基地项目可获财政支持
近日,福建省已开始申报今年高职实训基地建设项目。申报时将重点倾斜数控技术等8个专业。获得项目立项者可获得财政支持。据了解,福建个省的高职院校均可申报实训基地建设项目。2010年申报范围重点是海西建设及加快发展新能源、节能环保和海洋等福建省战略性产业急需、紧缺人才培养领域的专业性实训基地项目,主要包括:数控技术、电工电子、计算机应用、建筑技术、汽车维修、煤矿安全、护理、生物技术等8个专业,同时兼顾物流、化工等12个专业领域。
创业
湖北广水:“四方联动”全力促进高校毕业生自主创业
为了缓解日益严峻的就业形势,湖北省广水市积极采取政府搭台、项目推荐、配套服务和典型引路等措施,有力推动高校毕业生自主创业工作的顺利开展,取得较好的成效。
一是政府搭台,落实高校毕业生创业政策。针对高校毕业生创业缺资金、融资难等具体问题,广水市结合当地实际,在创业补贴、小额贷款和工商、税务等方面出台了一系列优惠措施优化高校毕业生创业环境。如创业培训一次性补贴1000元,自主创业高校毕业生自筹经费不足的,可向当地经办银行申请5～10万元小额担保贷款,开辟高校毕业生创业工商和税收“绿色通道”等。二是提供项目推荐,为高校毕业生提供自主创业指南。对全市20余名有创业意向的高校毕业生建立电子档案,并加强联系,指导鼓励其创业。为搭建项目平台,组织有关专家,按照既具有投资少、风险小、见效快的特点,又具有地方特色发展方向的原则,从中选出了条件成熟的高校毕业生,为其量身打造创业项目,并邀请专业技术人员进行逐个论证、方案设计和风险评估,为想创业却找不到创业门路的高校毕业生提供了科学、实用和可行性“创业指南”。三是全面完善配套服务,营造创业人才成长环境。一方面提供创业者培训服务。安排专项资金用于高校毕业生创业培训,同时为高校毕业生提供创业实践机会。截止目前,参加创业培训的高校毕业生有80多人次,到企业参加实习的人员共计21人。另一方面提供创业项目指导服务。邀请专业创业指导讲师和企业老总为创业者进行跟踪辅导。四是典型引路,转变高校毕业生创业滞后观念。
欧盟将首次在中国建立职业教育培训基地
为解决欧盟特别是法国在湖北投资企业的用工需求,培养应用型国际化技术人才,欧盟职业教育联合会及欧盟-中国交流协会,今年将在武汉设立“中国-欧盟教育与职业培训基地”。据悉,这是欧盟首次在中国与高校合作设立职业教育培训基地。
2010年3月11日,欧盟职业教育联合会、欧盟-中国交流协会与武汉工业学院工商学院在武汉签署建立“中国-欧盟教育与职业培训基地”合作意向书。据介绍,培训基地计划从2010年9月起正式开展教学工作。在本科阶段将引入法国对等职业教育课程,所涉及行业包括汽车、地铁、金融理财、保险与再保险、旅游管理及动漫设计等。随着合作的深入,三方还将逐步建立中欧高等教育培训基地、中欧文化创意产业基地、中欧高新技术科研基地、中欧企业人才库、优秀本科生赴法国留学生源中心等。基地将与法国在华企业积极沟通,根据企业需求完善教学,推动学生就业。欧盟职业教育联合会主席、法国职业教育工会主席哲侯姆·侯奇尼表示,在中国建立培训基地是中法、中欧在职业教育领域的示范性项目,意义重大,希望能帮助年轻人更好地就业,实现学校、企业、教育机构共赢。
纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见的有关职业教育的十大看点
看点一,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当;看点二,鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容;看点三,完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法;看点四,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制;看点五,逐步实行中等职业教育免费制度;看点六,推进“双证书”制度,推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接;看点七,完善就业准入制度;看点八,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习通道;看点九,中等职业学校实行自主招生或注册入学;看点十,高等职业教育入学考试由各省(自治区、直辖市)组织。
岗位
北京提供18.5万社区岗位,解决就业困难
2010年,北京市将由政府“买单”18.5万个社区岗位,提供给就业困难等群体,这些岗位分布在城八区的2800个社区,以及郊区县的3900个村。北京市2010年的就业目标为实现城镇新增就业36万人,失业人员再就业19万人,城镇登记失业率控制在2.3%以内。为此,政府开发各种公益性岗位成为今年扩大就业的一项重点。
北京市人保局相关负责人表示,政府全年将开发18.5万个社区岗位。针对失业人员灵活就业和自谋职业者,全年开发岗位12万个,安置达10万人。社区工作岗位主要分为四类:为小区居民提供便民服务,例如托老、托幼等;从事小区内的公共事务,例如公共设施维护、保洁、保安、车辆管理等;为社区内的企事业单位提供后勤服务等,包括劳动保障等岗位。
模拟
模拟实训:让学生与市场“零距离”
不投资,不承担风险,上学就可以做经理,体验真实的职业生活。近日,辽宁林业职业技术学院成立金百合种苗模拟公司、天骄园林工程模拟公司,并开展生产竞赛,让学生“零距离”接近市场,提前进入职业角色,增加了就业砝码。
刚刚当上总经理的园林系学生王明并不轻松,他承担的责任不比在真正的公司少。学校规定生产竞赛在各模拟公司的分公司之间展开,金百合种苗公司以花卉和苗木的年度生产为竞赛内容,天骄工程公司以投标并承揽园林工程设计和施工项目为竞赛内容,竞赛时间均为一学期。“老师只负责指导,各分公司要自己确定干部人事安排和生产项目及规模,并报总公司备案。”王明对模拟公司经营的挑战信心十足,“公司在模拟经营中,要与真实生产过程接轨,所制定的生产方案应严格履行操作规程,还要注意不能有悖国家相关法律法规。”
据该校园林系党总支书记史凯丰介绍,竞赛周期结束后,将由系里组织答辩小组,听取各分公司述职及进行答辩,确定最终比赛名次。名次确定依据应包括人均利润、人均工资水平、生产方案可行性等几部分内容。将来还要建议学校改变以往用成绩评价学生的方式,把在模拟公司实训的情况纳入成绩中,引导学生注重实学习践经验。
调查
仅1%家长希望孩子读高职
第三方教育机构麦可思公司近日发布的“高考生与家长”月度跟踪调查结果显示,仅1%家长希望孩子就读高职。调查显示,75%的家长为孩子制定的目标是考取“一本”院校,定位于高职高专的仅为1%。调查认为,本科院校、高职高专的招生比约各占一半,“当前考生和家长的期望不合理”。调查表明,在上学期期末考试成绩排在本省后25%的考生中,24%的人认为可以进入“一本”院校,63%的人认为可以进入“二本”或者“三本”院校,仅13%的人认为自己可能去读高职高专。调查建议,要扭转考生和家长鄙薄职业教育的观念,需要打破本科、专科招生批次的划分,从而将优质生源向失业率低的院校配置。
声音
发展职业教育应明确“产教结合”
近日,辽宁省城市建设学校校长陈晓军撰文,建议在《规划纲要》中明确提出“产教结合”的内容。
陈晓军认为,职业学校在满足教学需要的前提下,完全可以利用自身优势资源,对外开展技术咨询和技术服务,并允许专业教师以技术人员的身份参与企业生产与经营活动,将理论知识、研究成果转化为生产力。首先,依托教学资源,实施产教结合,职业学校在培养高素质劳动者和技能型人才的同时,也应服务于社会生产,从而完成服务于区域经济发展的使命。其次,职业学校发展应紧扣行业需求,服务区域经济,在行业企业内形成一定的影响力。企业从自身利益出发,也会与学校共同研究前沿技术和施工难题,这就节省了大量人力和财力。再次,通过深入生产实践,职业学校的教师能及时掌握新技术、新工艺、新材料、新规范,了解行业发展最新动态,提升专业水平,拓展专业知识。同时,教师深入了解岗位职业能力标准,从企业需求和岗位职业能力标准出发,进行教学改革,并通过理论知识与生产实践相结合,将新知识、新技术融入教学,促进教育教学质量提高。
共建
教育部和天津共建国家职业教育改革创新示范区
教育部和天津市人民政府2010年3月7日在京签署了共建国家职业教育改革创新示范区以及南开大学、天津大学新校区协议。根据协议,双方将共同成立国家职业教育改革创新示范区领导小组,建立定期会商制度;加大支持力度,共建南开大学和天津大学新校区。
据了解,此次以为加快天津滨海新区开发开放、环渤海区域经济振兴和北方经济社会发展培养数量足够、结构合理的高素质技能型人才、应用型人才和拔尖创新人才,为其他地区教育改革与发展提供新的经验,为我国经济社会发展和人力资源强国建设做出新的更大的贡献为主旨的部市共建国家职业教育改革创新示范区的主要内容包括:推进职业教育体制改革;创新技能型人才培养模式;加大职业教育制度创新力度;加强职业院校基础能力建设;加快终身学习体系建设和扩大国际交流与合作等,同时组织实施若干重大项目,支持建设示范区。共建新校区的着力点是拓展两所高校办学空间,改善办学条件,进一步提升办学功能,促进内涵发展,支持两所学校创建高水平大学。
实训
福建高职实训基地项目可获财政支持
近日,福建省已开始申报今年高职实训基地建设项目。申报时将重点倾斜数控技术等8个专业。获得项目立项者可获得财政支持。据了解,福建个省的高职院校均可申报实训基地建设项目。2010年申报范围重点是海西建设及加快发展新能源、节能环保和海洋等福建省战略性产业急需、紧缺人才培养领域的专业性实训基地项目,主要包括:数控技术、电工电子、计算机应用、建筑技术、汽车维修、煤矿安全、护理、生物技术等8个专业,同时兼顾物流、化工等12个专业领域。
创业
湖北广水:“四方联动”全力促进高校毕业生自主创业
为了缓解日益严峻的就业形势,湖北省广水市积极采取政府搭台、项目推荐、配套服务和典型引路等措施,有力推动高校毕业生自主创业工作的顺利开展,取得较好的成效。
一是政府搭台,落实高校毕业生创业政策。针对高校毕业生创业缺资金、融资难等具体问题,广水市结合当地实际,在创业补贴、小额贷款和工商、税务等方面出台了一系列优惠措施优化高校毕业生创业环境。如创业培训一次性补贴1000元,自主创业高校毕业生自筹经费不足的,可向当地经办银行申请5～10万元小额担保贷款,开辟高校毕业生创业工商和税收“绿色通道”等。二是提供项目推荐,为高校毕业生提供自主创业指南。对全市20余名有创业意向的高校毕业生建立电子档案,并加强联系,指导鼓励其创业。为搭建项目平台,组织有关专家,按照既具有投资少、风险小、见效快的特点,又具有地方特色发展方向的原则,从中选出了条件成熟的高校毕业生,为其量身打造创业项目,并邀请专业技术人员进行逐个论证、方案设计和风险评估,为想创业却找不到创业门路的高校毕业生提供了科学、实用和可行性“创业指南”。三是全面完善配套服务,营造创业人才成长环境。一方面提供创业者培训服务。安排专项资金用于高校毕业生创业培训,同时为高校毕业生提供创业实践机会。截止目前,参加创业培训的高校毕业生有80多人次,到企业参加实习的人员共计21人。另一方面提供创业项目指导服务。邀请专业创业指导讲师和企业老总为创业者进行跟踪辅导。四是典型引路,转变高校毕业生创业滞后观念。