论文部分内容阅读
文章探索了教育硕士专业学位的历史渊源、目标定位、性质和功能几个理论问题,指出中国教育硕士专业学位的目标应该定位在培养教育家上,并揭示了教育硕士具有实务性、封闭性和复合性三重属性和提高教师素质,推进素质教育;提高教师地位,改善教师待遇;促进行动研究,深化教育改革;加强纵横联系,推动高师改革四种潜在功能.