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【摘要】艺术修养决定艺术作品和艺术创作的深度与广度，学生在声乐学习的过程中，不仅要学会唱歌，完美地表达旋律和语言结合的艺术，还要重视艺术修养的培养与修炼。
【关键词】艺术修养；声乐学习
声乐是一种艺术，这种艺术是旋律和语言的完美结合，它能抒发人们的内心情感，引起大家的内心共鸣，是听觉和情感的艺术。艺术修养作为艺术者具备的素质，决定艺术家的创作能力和体现艺术作品的创作水平。因此，声乐学习也不仅仅是演唱几首歌曲那么简单，在声乐学习过程中对学生艺术修养的培养和修炼至关重要。
一、对艺术修养的认识误区
艺术修养带有强烈的个人色彩，主要包括知识、思想、情感和艺术四方面的内容。[1]艺术修养包含的四部分内容是声乐学习者必须具备的基本素质，决定声乐学习者今后进行艺术创作的广度和深度。但在现实生活中，许多人对艺术修养认识不够，甚至产生一些认识误区。
（一）将艺术修养培养简单等同于艺术知识积累
艺术修养有着丰富的内涵和外延，范围很广，知识仅仅是其中一部分内容，因此，艺术知识作为知识的部分内容，也只是艺术修养的一部分。但在现实中，一些老师和学生把艺术知识的学习和积累当成艺术修养，这样简单的等同显然是不合理地。就声乐学习来讲，学生可以通过艺术知识的学习掌握演唱技巧、方法，这仅仅是声乐学习的基本功，全面的学习还需需把握乐曲的创作背景，创作者的经历等等，这就只能通过艺术修养的培养获得。
（二）将艺术修养培养简单等同于艺术理论学习
声乐学习需要掌握艺术理论，艺术理论的学习是建立在审美学习基础之上的，学习艺术理论有利于提高艺术鉴赏能力、提高艺术欣赏水平，但这只是艺术修养的一部分，将两者简单等同是不合理地。
二、加强艺术修养培养的重要性
艺术修养不是与生俱来的，需要后天的努力与培养，学生的声乐学习不是只会唱几首歌而已，专业的声乐学习需要掌握了解声乐发展脉络、声乐理论、声乐演唱、音乐鉴赏、乐曲创作背景等等。只有具备这些素养，才能充分领会音乐作品内涵，在表演过程中恰到好处地展示。
（一）艺术修养决定声乐艺术的表演效果
声乐艺术通过语言与旋律的结合能传递人们的思想和情感，带给听众美的享受。在声乐传递的过程中，艺术修养决定声乐艺术的表演效果。演唱者具备了较高的艺术修养，可以对歌曲产生的历史背景、体现的历史文化，歌词的内涵都做出正确地分析和理解，才能通过自己掌握的声乐技巧更好地展示声乐艺术，他们在展示音乐作品时才会将其深刻含义和意境有层次地展现出来，打动人心。
（二）艺术修养保持声乐艺术的生命力
对艺术的评价没有明确的界限和规范，但真正地艺术是可以接受时间考验的。就声乐艺术而言，许多人可能都在唱同一首歌曲，但能够真正将歌曲演绎到感人肺腑，深入人心的并不是多数，而这少部分人才能称之为艺术家。艺术家能将声乐艺术有效地传递给大众，在这个过程中，声乐艺术的生命力得到了充分地展现和传承。艺术家不仅具有良好的演唱技巧，关键还在于具备一定的艺术修养，这也是他能将艺术作品完美诠释的主要原因。在声乐教学过程中，一些老师把声乐技巧看作教学重点，忽视教学过程中艺术修养的培养，他们认为艺术修养是可有可无的，只要掌握技巧即可，殊不知艺术修养的培养有利于声乐技巧的提高，有利于保持艺术作品的生命力。
三、提高藝术修养的有效途径
艺术修养是后天培养的，要提高声乐教学中学生的艺术修养，可以从以下几方面有效展开：
（一）深入生活是基础
让学生深入生活是培养其艺术修养的基础。艺术源于生活且又高于生活。所有艺术的创造都是与艺术家的生活、自身体验息息相关。因此不仅要靠书本知识提高学生的艺术修养，更多的是通过体验生活、提高自身修养达到提高艺术修养的目的。比如，当代著名女高音艺术家巴特雷曾经是小学教师，作曲家柴可夫斯基曾经学习过法律，指挥帝王卡拉扬会弹钢琴，小提琴艺术家穆特在世界巡演时会去当地的艺术馆、博物馆参观油画、雕塑来吸收灵感，提高自己的演奏水平等等。[2]以上的案例可以看出，伟大的艺术家都是在不断增加自己的人生阅历，通过吸收众家之长来培养艺术修养，达到一定的高度，在他们的艺术创作中，人生体验、人生感悟都是融入其中。学生通过对生活的深入和体验，有利于他们培养对音乐的感情，有感情就能做到有高效学习，艺术修养的培养也就指日可待。因此，学生一定要深入生活，要具备一定的生活积累，才能领悟声乐艺术的丰富内涵并将其充分演绎。
（二）积累知识是关键
知识是艺术修养的重要内容之一，学生的知识积累、文学修养的提高对于艺术修养的培养至关重要。纵观历史，可以看出，历史、音乐、美术、文学等与声乐艺术息息相关，许多歌词都是与古典诗词或现代诗歌融为一体的，如《茉莉花》《水调歌头》《阳关三月》，学生们在演唱歌曲时，如果没有一定的知识积累，又不理解歌曲的历史、文化背景、创作思路、目的，是不可能完全理解作品内涵，就不能准确、生动、形象地表现歌词寓意，更难将其内涵充分展示。因此，要在教学中高度重视人文学科知识积累，提高学生的知识储备，让学生多阅读、勤写作，通过广泛阅读，开阔视野，提升学生文化底蕴，这是培养学生艺术修养的关键。
（三）思想修养是保障
一个人的思想决定他的行为，思想修养是与人生观、价值观紧密相连，决定着学生的思想观念和思维方式。著名音乐教育家沈湘曾说过：“歌唱是动脑子的，需要有思想的。”思想修养是艺术修养的重要内容，艺术修养受到思想品格的影响。一个人只有具备一定的思想修养，具备正确地人生观和价值观，才能辨别真善美，才能体会艺术作品的美，这也就是古人所云“艺为有德者居之”。而且声乐作品的创作也有思想性，这与创作者的思想修养、道德观、人生观和价值观是紧密联系的。
综上所述，可以看出，学生艺术修养的高低是其能否完美展示声乐艺术的关键。因此，要认识艺术修养对于声乐学习的重要性，通过教师在教学中坚持不懈的引导和学生不断地努力学习及实践，培养学生的艺术修养，充分展示声乐艺术的魅力。
参考文献
[1]孙傲.声乐教学中的歌曲二度创作[J]吉林省教育学院学报（学科版），2010（6）.
[2]杨晓亮.论声乐教学中学生艺术修养的培养[J]兰州教育学院学报，2013（11）.
[3]牛姜.浅论文学修养与声乐学习[J]长江大学学报（社会科学版），2011（8）.
【关键词】艺术修养；声乐学习
声乐是一种艺术，这种艺术是旋律和语言的完美结合，它能抒发人们的内心情感，引起大家的内心共鸣，是听觉和情感的艺术。艺术修养作为艺术者具备的素质，决定艺术家的创作能力和体现艺术作品的创作水平。因此，声乐学习也不仅仅是演唱几首歌曲那么简单，在声乐学习过程中对学生艺术修养的培养和修炼至关重要。
一、对艺术修养的认识误区
艺术修养带有强烈的个人色彩，主要包括知识、思想、情感和艺术四方面的内容。[1]艺术修养包含的四部分内容是声乐学习者必须具备的基本素质，决定声乐学习者今后进行艺术创作的广度和深度。但在现实生活中，许多人对艺术修养认识不够，甚至产生一些认识误区。
（一）将艺术修养培养简单等同于艺术知识积累
艺术修养有着丰富的内涵和外延，范围很广，知识仅仅是其中一部分内容，因此，艺术知识作为知识的部分内容，也只是艺术修养的一部分。但在现实中，一些老师和学生把艺术知识的学习和积累当成艺术修养，这样简单的等同显然是不合理地。就声乐学习来讲，学生可以通过艺术知识的学习掌握演唱技巧、方法，这仅仅是声乐学习的基本功，全面的学习还需需把握乐曲的创作背景，创作者的经历等等，这就只能通过艺术修养的培养获得。
（二）将艺术修养培养简单等同于艺术理论学习
声乐学习需要掌握艺术理论，艺术理论的学习是建立在审美学习基础之上的，学习艺术理论有利于提高艺术鉴赏能力、提高艺术欣赏水平，但这只是艺术修养的一部分，将两者简单等同是不合理地。
二、加强艺术修养培养的重要性
艺术修养不是与生俱来的，需要后天的努力与培养，学生的声乐学习不是只会唱几首歌而已，专业的声乐学习需要掌握了解声乐发展脉络、声乐理论、声乐演唱、音乐鉴赏、乐曲创作背景等等。只有具备这些素养，才能充分领会音乐作品内涵，在表演过程中恰到好处地展示。
（一）艺术修养决定声乐艺术的表演效果
声乐艺术通过语言与旋律的结合能传递人们的思想和情感，带给听众美的享受。在声乐传递的过程中，艺术修养决定声乐艺术的表演效果。演唱者具备了较高的艺术修养，可以对歌曲产生的历史背景、体现的历史文化，歌词的内涵都做出正确地分析和理解，才能通过自己掌握的声乐技巧更好地展示声乐艺术，他们在展示音乐作品时才会将其深刻含义和意境有层次地展现出来，打动人心。
（二）艺术修养保持声乐艺术的生命力
对艺术的评价没有明确的界限和规范，但真正地艺术是可以接受时间考验的。就声乐艺术而言，许多人可能都在唱同一首歌曲，但能够真正将歌曲演绎到感人肺腑，深入人心的并不是多数，而这少部分人才能称之为艺术家。艺术家能将声乐艺术有效地传递给大众，在这个过程中，声乐艺术的生命力得到了充分地展现和传承。艺术家不仅具有良好的演唱技巧，关键还在于具备一定的艺术修养，这也是他能将艺术作品完美诠释的主要原因。在声乐教学过程中，一些老师把声乐技巧看作教学重点，忽视教学过程中艺术修养的培养，他们认为艺术修养是可有可无的，只要掌握技巧即可，殊不知艺术修养的培养有利于声乐技巧的提高，有利于保持艺术作品的生命力。
三、提高藝术修养的有效途径
艺术修养是后天培养的，要提高声乐教学中学生的艺术修养，可以从以下几方面有效展开：
（一）深入生活是基础
让学生深入生活是培养其艺术修养的基础。艺术源于生活且又高于生活。所有艺术的创造都是与艺术家的生活、自身体验息息相关。因此不仅要靠书本知识提高学生的艺术修养，更多的是通过体验生活、提高自身修养达到提高艺术修养的目的。比如，当代著名女高音艺术家巴特雷曾经是小学教师，作曲家柴可夫斯基曾经学习过法律，指挥帝王卡拉扬会弹钢琴，小提琴艺术家穆特在世界巡演时会去当地的艺术馆、博物馆参观油画、雕塑来吸收灵感，提高自己的演奏水平等等。[2]以上的案例可以看出，伟大的艺术家都是在不断增加自己的人生阅历，通过吸收众家之长来培养艺术修养，达到一定的高度，在他们的艺术创作中，人生体验、人生感悟都是融入其中。学生通过对生活的深入和体验，有利于他们培养对音乐的感情，有感情就能做到有高效学习，艺术修养的培养也就指日可待。因此，学生一定要深入生活，要具备一定的生活积累，才能领悟声乐艺术的丰富内涵并将其充分演绎。
（二）积累知识是关键
知识是艺术修养的重要内容之一，学生的知识积累、文学修养的提高对于艺术修养的培养至关重要。纵观历史，可以看出，历史、音乐、美术、文学等与声乐艺术息息相关，许多歌词都是与古典诗词或现代诗歌融为一体的，如《茉莉花》《水调歌头》《阳关三月》，学生们在演唱歌曲时，如果没有一定的知识积累，又不理解歌曲的历史、文化背景、创作思路、目的，是不可能完全理解作品内涵，就不能准确、生动、形象地表现歌词寓意，更难将其内涵充分展示。因此，要在教学中高度重视人文学科知识积累，提高学生的知识储备，让学生多阅读、勤写作，通过广泛阅读，开阔视野，提升学生文化底蕴，这是培养学生艺术修养的关键。
（三）思想修养是保障
一个人的思想决定他的行为，思想修养是与人生观、价值观紧密相连，决定着学生的思想观念和思维方式。著名音乐教育家沈湘曾说过：“歌唱是动脑子的，需要有思想的。”思想修养是艺术修养的重要内容，艺术修养受到思想品格的影响。一个人只有具备一定的思想修养，具备正确地人生观和价值观，才能辨别真善美，才能体会艺术作品的美，这也就是古人所云“艺为有德者居之”。而且声乐作品的创作也有思想性，这与创作者的思想修养、道德观、人生观和价值观是紧密联系的。
综上所述，可以看出，学生艺术修养的高低是其能否完美展示声乐艺术的关键。因此，要认识艺术修养对于声乐学习的重要性，通过教师在教学中坚持不懈的引导和学生不断地努力学习及实践，培养学生的艺术修养，充分展示声乐艺术的魅力。
参考文献
[1]孙傲.声乐教学中的歌曲二度创作[J]吉林省教育学院学报（学科版），2010（6）.
[2]杨晓亮.论声乐教学中学生艺术修养的培养[J]兰州教育学院学报，2013（11）.
[3]牛姜.浅论文学修养与声乐学习[J]长江大学学报（社会科学版），2011（8）.