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@tag=正文
词汇是英语基础知识的重要组成部分，是语言大厦的砖和瓦，是英语听、说、读
、写等语言实践活动的基础。在新课改背景下，对中学生的词汇量有了更高的要
求，因此，在日常的英语教学中抓好词汇教学就成为亟待解决的问题。加强词汇
教学、提高课堂教学效率、增加词汇的阅读量，就成为我们英语教师首要探索的
新课题。@)
目前中学英语词汇教学存在着以机械记忆为主，教学内容枯燥乏味，学生容易产
生厌倦感等问题，以致影响教学效果。因此如何改变这种机械式记忆和枯燥的教
学方式，对于提高中学英语词汇教学课堂的效率具有重要的意义。本文从以下几
方面来阐述如何提高词汇教学的有效性。@)
@cf(黑体)引导学生合理运用多种方法巧记英语单词@)
@cf(para)1、形象记忆法。可以将单词的记忆与情景结合起来，由图画或人物动
作明白无误的把单词表现出来，不但便于理解单词，且简单易于记忆。如在教学
中，易混淆词的区别让很多老师头痛，由老师直接告诉学生每个词的汉语意思，
然后让学生背出来的话，学生会感到索然无味，且记忆不牢，下次还是容易混淆
，效果不理想。如果使用形象生动的一些图画来讲解，学生容易更容易懂，学得
快，印象深。如“Look at”与“see”都有看之意，“see”是凭借眼有去感受，
无意识的看；“Look at”是集中注意力用眼睛看，有意识的看。在讲解的过程中
可以用图画的形式表现出来，如图1所示，既形象又直观，一目了然。又如“be
made of”与“be made from”之间的区别也可以用图2来表现。@
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@cf(楷体_GB2312)@xgmf0(0%)
@XgmfDataBegin: (Should not be modified)!
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@tag=正文
@cf(楷体_GB2312)图1 “look at”与“see”的区别@cf(para)@)
2、利用拆分法记单词。主要是根据单词的组成及音节特点、字母组合的发音规律
等引导学生化繁为简， 快速准确地记好单词。如：di-ffi-cult（困难的），fa-
vo-rite（喜爱的），ve-ge-table（蔬菜），ham-bur-ger（汉堡包）。@)
3、联想法记单词。如同义联想：hard -difficult, dear -expensive, store-shop；
反义联想：young-old, big-small, cheap-expensive；同音联想：our-hour, meet-
meat, wear-where；族词联想：care-careful-carefully,happy-happinesshappily,
bright- brightness- brightly等等。@)
引导学生应用上述方法单词的记忆，在课堂上不断的训练，让学生理解并自己去
实践运动，充分调动并发挥学生们的想象力，师生之间进行互动不断交流，共同
去积累巧记词汇的方法，既调动了学生学习的积极性，老师们也在这个过程中丰
富了自己的教学素材。@)
@cf(黑体)运用造句练习来掌握词汇@cf(para)@)
词汇的讲解也要充分利用例句，力求做到词不离句，句不离文。经常让学生进行
词汇造句的练习，并且尽可能多地结合学生现实生活中的情景，少用“他，她，
它”来造句，做到词汇活用，为我所用。甚至用课堂即时情景进行造句练习，这
非常有利于学生记忆和掌握词汇。此外，还可以鼓励学生多用单词表里学过的词
汇造句，充分再现，以达到复习巩固的目的。@)
@cf(黑体)引导学生多运用英语词典，养成查词典的技能和习惯@cf(para)@)
词典为“词之源泉”，查词典是学好英语的重要途径。培养学生查词典的技能和
习惯非常有利于培养他们的自学能力，而且还能慢慢改掉一部分学生懒惰的坏习
惯。词典的应用还能潜移默化地扩大学生的词汇量，加深对词汇的理解。因为每
个词汇的出现，不但可以查其发音、词类和释义，还可以明确其搭配、词缀的变
化。这样，就可以极大地丰富我们的课堂讲解。比如，例句的呈现，不但说明了
词汇的具体用法和确切含义，还扩大了阅读量的输入，可谓“一举多得”。@)
@cf(黑体)学唱英文歌曲记单词@cf(para)@)
在英语学习的过程中，教师应尽可能多地帮助同学们学唱一些英文歌曲，以便使
他们在音乐的美感中尽享学英语的乐趣，同时，教师应帮助他们弄清歌词含义，
在对歌词的反复唱练中，同学们自然就会记住一些单词了，而且还能起到激情益
趣的作用。也可以让些喜欢@)
除学唱英文歌曲之外，还可以向学生推荐些精典的电影，如“Sleepless in Seattle（
西雅图不眠夜）”，“Titanic（泰坦尼克号）”，“Go With Wind（乱世佳人）
”“Pretty woman（风月俏佳人）”，要求学生在课后自己去看英文字幕的经典
电影，经典电影往往是百看不厌，既达到了英语单词记忆的目的，更重要的是可
提高学生们学习英语的乐趣，让他们体会到学习英语是一件快乐的事情。@)
@cf(楷体_GB2312)（@pitch(-4.004)作者单位：江西省新建县第二中学）@cf(para)
@pitch(0)@
@tag=正文
词汇是英语基础知识的重要组成部分，是语言大厦的砖和瓦，是英语听、说、读
、写等语言实践活动的基础。在新课改背景下，对中学生的词汇量有了更高的要
求，因此，在日常的英语教学中抓好词汇教学就成为亟待解决的问题。加强词汇
教学、提高课堂教学效率、增加词汇的阅读量，就成为我们英语教师首要探索的
新课题。@)
目前中学英语词汇教学存在着以机械记忆为主，教学内容枯燥乏味，学生容易产
生厌倦感等问题，以致影响教学效果。因此如何改变这种机械式记忆和枯燥的教
学方式，对于提高中学英语词汇教学课堂的效率具有重要的意义。本文从以下几
方面来阐述如何提高词汇教学的有效性。@)
@cf(黑体)引导学生合理运用多种方法巧记英语单词@)
@cf(para)1、形象记忆法。可以将单词的记忆与情景结合起来，由图画或人物动
作明白无误的把单词表现出来，不但便于理解单词，且简单易于记忆。如在教学
中，易混淆词的区别让很多老师头痛，由老师直接告诉学生每个词的汉语意思，
然后让学生背出来的话，学生会感到索然无味，且记忆不牢，下次还是容易混淆
，效果不理想。如果使用形象生动的一些图画来讲解，学生容易更容易懂，学得
快，印象深。如“Look at”与“see”都有看之意，“see”是凭借眼有去感受，
无意识的看；“Look at”是集中注意力用眼睛看，有意识的看。在讲解的过程中
可以用图画的形式表现出来，如图1所示，既形象又直观，一目了然。又如“be
made of”与“be made from”之间的区别也可以用图2来表现。@
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@cf(楷体_GB2312)图1 “look at”与“see”的区别@cf(para)@)
2、利用拆分法记单词。主要是根据单词的组成及音节特点、字母组合的发音规律
等引导学生化繁为简， 快速准确地记好单词。如：di-ffi-cult（困难的），fa-
vo-rite（喜爱的），ve-ge-table（蔬菜），ham-bur-ger（汉堡包）。@)
3、联想法记单词。如同义联想：hard -difficult, dear -expensive, store-shop；
反义联想：young-old, big-small, cheap-expensive；同音联想：our-hour, meet-
meat, wear-where；族词联想：care-careful-carefully,happy-happinesshappily,
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引导学生应用上述方法单词的记忆，在课堂上不断的训练，让学生理解并自己去
实践运动，充分调动并发挥学生们的想象力，师生之间进行互动不断交流，共同
去积累巧记词汇的方法，既调动了学生学习的积极性，老师们也在这个过程中丰
富了自己的教学素材。@)
@cf(黑体)运用造句练习来掌握词汇@cf(para)@)
词汇的讲解也要充分利用例句，力求做到词不离句，句不离文。经常让学生进行
词汇造句的练习，并且尽可能多地结合学生现实生活中的情景，少用“他，她，
它”来造句，做到词汇活用，为我所用。甚至用课堂即时情景进行造句练习，这
非常有利于学生记忆和掌握词汇。此外，还可以鼓励学生多用单词表里学过的词
汇造句，充分再现，以达到复习巩固的目的。@)
@cf(黑体)引导学生多运用英语词典，养成查词典的技能和习惯@cf(para)@)
词典为“词之源泉”，查词典是学好英语的重要途径。培养学生查词典的技能和
习惯非常有利于培养他们的自学能力，而且还能慢慢改掉一部分学生懒惰的坏习
惯。词典的应用还能潜移默化地扩大学生的词汇量，加深对词汇的理解。因为每
个词汇的出现，不但可以查其发音、词类和释义，还可以明确其搭配、词缀的变
化。这样，就可以极大地丰富我们的课堂讲解。比如，例句的呈现，不但说明了
词汇的具体用法和确切含义，还扩大了阅读量的输入，可谓“一举多得”。@)
@cf(黑体)学唱英文歌曲记单词@cf(para)@)
在英语学习的过程中，教师应尽可能多地帮助同学们学唱一些英文歌曲，以便使
他们在音乐的美感中尽享学英语的乐趣，同时，教师应帮助他们弄清歌词含义，
在对歌词的反复唱练中，同学们自然就会记住一些单词了，而且还能起到激情益
趣的作用。也可以让些喜欢@)
除学唱英文歌曲之外，还可以向学生推荐些精典的电影，如“Sleepless in Seattle（
西雅图不眠夜）”，“Titanic（泰坦尼克号）”，“Go With Wind（乱世佳人）
”“Pretty woman（风月俏佳人）”，要求学生在课后自己去看英文字幕的经典
电影，经典电影往往是百看不厌，既达到了英语单词记忆的目的，更重要的是可
提高学生们学习英语的乐趣，让他们体会到学习英语是一件快乐的事情。@)
@cf(楷体_GB2312)（@pitch(-4.004)作者单位：江西省新建县第二中学）@cf(para)
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