论文部分内容阅读
摘 要：在中职计算机教学过程中，要保证人才培养的多样性，要充分发挥职业教育的作用，以更好地为国家输送更多技术型人才，本文基于对计算机互动式教学模式的研究，充分借助有效教学方法，提出具体互动式教学策略，希望分析能够进一步助力职业教育教学水平不断提高。
关键词：职业教育；互动式教学；中职学校；计算机教学
引言
计算机技术是科学技术的产物，为了满足当前时代的发展和人们生产生活的需要，计算机技术被广泛应用于社会的各个领域中，促使计算机教学成为中职职业教育过程中的热门课程。但是目前中职计算机教学中，尚且需要不断提高教学方法的创新，以培养跟多具有实用型人才。随着互动式教学方法的广泛运用，提高了学生学习兴趣，基于此，本文将对其进行有效研究。
1中职计算机教学中实施互动式教学的必要性
在对中职学生进行职业教育时，需要采用合理的教学方法，结合中职计算机教学内容，应该尝试互动式教学模式的有效运用，互动式教学作为一种新型的教学方法，在实际的教学过程中，以学生的学习需求为出发点，与现代化的教育相结合，在课堂中注重师生间的互动，改变了传统课堂教学中以教师为主体的现状，提升了学生的课堂主体地位，学生变成课堂的主体。在互动式教学模式下，教师可以与学生针对同一问题自由开展讨论，给学生提供了发表自己意见的机会，提升了学生的语言表达能力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性，进而促进学生计算机水平地大幅度提升。同时，互动式教学方法符合新课程的改革要求，教师在与学生进行互动的同时，教师承担引导性的作用，能够及时发现学生存在的学习问题，以便及时的帮助学生改正，针对学生的学习特点，不断的改变教学策略。
2中职计算机教学中互动式教学模式的应用策略
2.1互动式教学应以学生为主
互动式教学方法作为一种新型的教学方法，改变了传统以教师为课堂主体的课堂教学模式，将学生作为课堂的主体，提升了学生的课堂主体地位，弱化了教师的课堂地位，但是并不代表教师要放任，要求教师承担引导者的地位，在互动学习中及时给予学生指导，增强互动式教学效果，确保互动式教学的高效开展。同时，在计算机教学中应用互动式教学时，要考虑到中职学生的心理特点，教师承担引导者的作用，对学生的学习方法及学习态度进行引导，提升学生的学习主动性，使学生积极地融入到学习中来，逐步增强学生的学习能力。将学生作为課堂主体，提升学生的课堂主体地位，要求教师要与学生建立平等的师生关系，与学生站在平等的角度下与学生进行互动，有助于增强学生的沟通能力，构建了和谐的师生关系，促进了学生计算机水平的提升。
2.2互动式教学过程要构建有效教学情境
在中职院校计算机教学中采用新型的互动式教学模式，不仅有助于提升教学的质量，而且还有利于丰富计算机教学的内涵。互动式教学模式是一种新型的、实用性较强的教学模式。在计算机的教学中，教师需要充分地结合每个学生的实际计算机水平，并联系中职生的个性发展需要来具体地营造良好的教学情境，在良好的教学情境的营造中充分调动学生学习计算机知识的兴趣，并进而保证中职生可以沉浸其中。中职生在教学情境中跟随着教师的思路去展开知识的学习，不仅能够在掌握知识的过程中与教师及时地沟通与交流，而且可以在比较轻松愉悦的气氛中学到计算机的相关知识。比如说，教师可以根据上课的内容来对班级中的学生进行分组，每个小组按教师要求去探究答案，并在各小组中选择一个代表来展示小组讨论的最终结果。这样的良好的教学情境的创设，不仅可以增强学生之间的交流与互动，而且还可以在不同程度上培养学生之间的合作能力以及发现问题和解决问题的能力，从而逐渐地提升学生的学习效率。但是，教师需要在学生分组的过程中把计算机程度不同的学生均匀地分配到不同的小组，使得各小组之间可以由优等生来帮助差等生来理解与掌握相应的知识，在优秀生的带动之下调动学生学习计算机知识的主动性，逐渐地提升其学习计算机知识的高效性。另外，对于良好的教学情境的营造还需要充分地结合现实，在实际生活中创设情境加深学生对知识点的理解。
2.3互动式教学过程要建立平等师生关系
中职院校学生在知识素质方面存在着一定的差距，在学习实力方面也有一定的距离。因此，教师在实施教学活动的过程中需要加强对学生的积极引导，在对学生的互动教学中提高学生对待学习的自信心。在中职院校的计算机教学中，教师需要充分地结合学生学习的基本情况及时地引导学生积极互动，帮助学生重新树立计算机学习的自信心。在互动式的新型教学模式中建立平等的师生关系，拉近学生与教师之间的距离，学生在遇到一定的问题时教师需要及时地帮助学生解决问题。比如说，教师要平等地对待每一位学生，与学生要及时沟通。对于学习能力比较低的学生，教师应给予一定的帮助与鼓励并给予适当的关怀，积极地鼓励学生去主动掌握知识，主动去解决在学习中遇到的困难，在对学生的互动教学的引导中逐渐提升学生的创新能力和实践操作能力。
2.4互动式教学过程要引入有效技术
计算机作为一门新型的处在社会前沿的信息技术学科，被广泛地运用到社会上的各个行业中，为各大行业提供了很大的便利，做出了一定的贡献。但是，信息技术更新换代的速度特别快，需要根据计算机自身的特征来选择最恰当的教学方式来推进互动式教学的进程。因此，需要在对计算机的教学中采用先进的教学技术来激发学生的学习兴趣，充分地发挥出教学中的互动性教学模式的有效性。比如说，教师在对计算机的互动式教学中可以采用多媒体教学来加强教师与学生之间的互动，并在网络上查找有利于学生理解与掌握的计算机技术的资料，来帮助学生及时地掌握先进的计算机知识，进而从不同程度上提高学生的学习质量。因此，中职院校教师在进行计算机教育教学时就需要充分激发学生的学习兴趣，让学生掌握一定的计算机技术，进而为以后的计算机水平的发展打下坚实的基础。
结束语：
总之，为保证中职教育教学水平不断提高，本文结合中职计算机教学，有效分析如何采用互动式教学模式，以保证教学质量。教师在计算机教学时，应该注意学生同教师之间位置的相互转化，注重对学生学习心理的培养，帮助学生建设更好的学习环境，同时，也能加强学生同教师之间的有效沟通，把课堂、网络等各种资源结合起来，使学生全面发展。互动式教学在中职计算机教学中有非常显著的效果，学生与教师之间互动有效的互动，进一步提高了中职学生知识储备能力，保证了中职教育水平的不断提高。
参考文献：
[1]刘彧，陈辉.互动式教学方法在高职计算机教学中的实践[J].电脑迷，2018（05）：176.
[2]王晓杰.浅谈中职计算机教学中互动教学模式的应用[J].科技风，2018（12）：37.
[3]王圆.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用[J].教育现代化，2018（15）：339-340+344.
[4]简海英.互动式教学模式在高职计算机教学中的应用研究[J].才智，2018（08）：49.
关键词：职业教育；互动式教学；中职学校；计算机教学
引言
计算机技术是科学技术的产物，为了满足当前时代的发展和人们生产生活的需要，计算机技术被广泛应用于社会的各个领域中，促使计算机教学成为中职职业教育过程中的热门课程。但是目前中职计算机教学中，尚且需要不断提高教学方法的创新，以培养跟多具有实用型人才。随着互动式教学方法的广泛运用，提高了学生学习兴趣，基于此，本文将对其进行有效研究。
1中职计算机教学中实施互动式教学的必要性
在对中职学生进行职业教育时，需要采用合理的教学方法，结合中职计算机教学内容，应该尝试互动式教学模式的有效运用，互动式教学作为一种新型的教学方法，在实际的教学过程中，以学生的学习需求为出发点，与现代化的教育相结合，在课堂中注重师生间的互动，改变了传统课堂教学中以教师为主体的现状，提升了学生的课堂主体地位，学生变成课堂的主体。在互动式教学模式下，教师可以与学生针对同一问题自由开展讨论，给学生提供了发表自己意见的机会，提升了学生的语言表达能力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性，进而促进学生计算机水平地大幅度提升。同时，互动式教学方法符合新课程的改革要求，教师在与学生进行互动的同时，教师承担引导性的作用，能够及时发现学生存在的学习问题，以便及时的帮助学生改正，针对学生的学习特点，不断的改变教学策略。
2中职计算机教学中互动式教学模式的应用策略
2.1互动式教学应以学生为主
互动式教学方法作为一种新型的教学方法，改变了传统以教师为课堂主体的课堂教学模式，将学生作为课堂的主体，提升了学生的课堂主体地位，弱化了教师的课堂地位，但是并不代表教师要放任，要求教师承担引导者的地位，在互动学习中及时给予学生指导，增强互动式教学效果，确保互动式教学的高效开展。同时，在计算机教学中应用互动式教学时，要考虑到中职学生的心理特点，教师承担引导者的作用，对学生的学习方法及学习态度进行引导，提升学生的学习主动性，使学生积极地融入到学习中来，逐步增强学生的学习能力。将学生作为課堂主体，提升学生的课堂主体地位，要求教师要与学生建立平等的师生关系，与学生站在平等的角度下与学生进行互动，有助于增强学生的沟通能力，构建了和谐的师生关系，促进了学生计算机水平的提升。
2.2互动式教学过程要构建有效教学情境
在中职院校计算机教学中采用新型的互动式教学模式，不仅有助于提升教学的质量，而且还有利于丰富计算机教学的内涵。互动式教学模式是一种新型的、实用性较强的教学模式。在计算机的教学中，教师需要充分地结合每个学生的实际计算机水平，并联系中职生的个性发展需要来具体地营造良好的教学情境，在良好的教学情境的营造中充分调动学生学习计算机知识的兴趣，并进而保证中职生可以沉浸其中。中职生在教学情境中跟随着教师的思路去展开知识的学习，不仅能够在掌握知识的过程中与教师及时地沟通与交流，而且可以在比较轻松愉悦的气氛中学到计算机的相关知识。比如说，教师可以根据上课的内容来对班级中的学生进行分组，每个小组按教师要求去探究答案，并在各小组中选择一个代表来展示小组讨论的最终结果。这样的良好的教学情境的创设，不仅可以增强学生之间的交流与互动，而且还可以在不同程度上培养学生之间的合作能力以及发现问题和解决问题的能力，从而逐渐地提升学生的学习效率。但是，教师需要在学生分组的过程中把计算机程度不同的学生均匀地分配到不同的小组，使得各小组之间可以由优等生来帮助差等生来理解与掌握相应的知识，在优秀生的带动之下调动学生学习计算机知识的主动性，逐渐地提升其学习计算机知识的高效性。另外，对于良好的教学情境的营造还需要充分地结合现实，在实际生活中创设情境加深学生对知识点的理解。
2.3互动式教学过程要建立平等师生关系
中职院校学生在知识素质方面存在着一定的差距，在学习实力方面也有一定的距离。因此，教师在实施教学活动的过程中需要加强对学生的积极引导，在对学生的互动教学中提高学生对待学习的自信心。在中职院校的计算机教学中，教师需要充分地结合学生学习的基本情况及时地引导学生积极互动，帮助学生重新树立计算机学习的自信心。在互动式的新型教学模式中建立平等的师生关系，拉近学生与教师之间的距离，学生在遇到一定的问题时教师需要及时地帮助学生解决问题。比如说，教师要平等地对待每一位学生，与学生要及时沟通。对于学习能力比较低的学生，教师应给予一定的帮助与鼓励并给予适当的关怀，积极地鼓励学生去主动掌握知识，主动去解决在学习中遇到的困难，在对学生的互动教学的引导中逐渐提升学生的创新能力和实践操作能力。
2.4互动式教学过程要引入有效技术
计算机作为一门新型的处在社会前沿的信息技术学科，被广泛地运用到社会上的各个行业中，为各大行业提供了很大的便利，做出了一定的贡献。但是，信息技术更新换代的速度特别快，需要根据计算机自身的特征来选择最恰当的教学方式来推进互动式教学的进程。因此，需要在对计算机的教学中采用先进的教学技术来激发学生的学习兴趣，充分地发挥出教学中的互动性教学模式的有效性。比如说，教师在对计算机的互动式教学中可以采用多媒体教学来加强教师与学生之间的互动，并在网络上查找有利于学生理解与掌握的计算机技术的资料，来帮助学生及时地掌握先进的计算机知识，进而从不同程度上提高学生的学习质量。因此，中职院校教师在进行计算机教育教学时就需要充分激发学生的学习兴趣，让学生掌握一定的计算机技术，进而为以后的计算机水平的发展打下坚实的基础。
结束语：
总之，为保证中职教育教学水平不断提高，本文结合中职计算机教学，有效分析如何采用互动式教学模式，以保证教学质量。教师在计算机教学时，应该注意学生同教师之间位置的相互转化，注重对学生学习心理的培养，帮助学生建设更好的学习环境，同时，也能加强学生同教师之间的有效沟通，把课堂、网络等各种资源结合起来，使学生全面发展。互动式教学在中职计算机教学中有非常显著的效果，学生与教师之间互动有效的互动，进一步提高了中职学生知识储备能力，保证了中职教育水平的不断提高。
参考文献：
[1]刘彧，陈辉.互动式教学方法在高职计算机教学中的实践[J].电脑迷，2018（05）：176.
[2]王晓杰.浅谈中职计算机教学中互动教学模式的应用[J].科技风，2018（12）：37.
[3]王圆.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用[J].教育现代化，2018（15）：339-340+344.
[4]简海英.互动式教学模式在高职计算机教学中的应用研究[J].才智，2018（08）：49.