随着社会经济的快速发展，中国汽车市场日益繁荣，汽车的修理量逐步增加，对汽车修理专业人才的需求量逐步加大。本文以工学结合在中职汽车修理专业教学中的应用进行研究讨论，进而提出相应的教学建议。
　　随着教育体制的深化改革和社会科学的进步与发展，在现阶段的中职教学过程当中，为了满足社会岗位的需求，则需要逐步转化其人才培养模式，加强应用型人才培养，以此为学生日后的发展打下坚实的基础。因而，在现阶段的中职汽车修理专业教学过程当中，需要相应的教师能够有效转换教学观念，结合人才应用需求不断完善教学体系，以全面加快人才培养的进程。
　　工学结合的概念
　　工学结合是一种将学校和企业紧密联系在一起，将理论知识和实践活动进行紧密结合的新的教学模式。工学结合在汽车修理专业中的应用主要体现在学生在学校学习相关的理论知识，进而投入到企业当中，即开展相应的实践活动，将理论知识和实践教学充分结合在一起，在教授学生理论知识的基础上，进一步加强实践教学，以此达到中职学校的人才培养目标。事实上，在中职汽车修理专业教学过程当中采用工学结合的教学模式，能够有效突破传统教学方式的局限性，逐步加强对学生的素质教育、技能教育，同时又能够满足企业用工的需要，对学生和企业来说是一种互惠双赢的教学模式。
　　工学结合的实际教学应用策略
　　优化教学课程
　　工学结合的教学理念是将传统的课堂有效向现代课堂进行转换，结合相应的实践活动逐步加强学生的认识，能够通过理论知识的应用不断提高学生的职业素质和技能水平。在教学过程当中，要求教师能够结合工学结合的教学理念不断优化教学课程、细化教学内容，通过针对性的教学不断加强学生的基础知识，充分发挥学生的主体地位，这样能够有效突破传统教学模式的局限性，全面提高学生的综合素质。在实际的教学过程当中，需要教师能够结合时代发展特征不断优化创新其教学理念，有效地将理论知识和实践活动结合在一起，有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，以充分发掘学生的潜力，让学生积极主动地参与到课堂和实践活动当中。
　　完善教学方案
　　在中职学校汽车修理专业实际教学过程当中，教师要明确其教学目标：通过学校的教育，主要让学生能够掌握相应的技术，真正学到本领。在实际教学过程当中，还要求教师能够有效转化其教學模式，充分将理论知识和实践教学紧密结合起来，不断完善教学方案，并建立起行之有效的培训方案，使学生在学习理论知识的过程当中能够借助相应的实践活动有效培养自己的专业技能。同时，还要求教师能够紧密结合社会发展的环境不断优化自身的知识体系，能够结合实际的教学目标和教学要求不断完善教学内容，以此有效培养学生的专业技能。此外，在实际的教学过程当中，还要求教师能够帮助学生树立信心，让学生清晰认识到就业前景，使得学生能够积极主动地参与到课堂或实践活动当中，在传统的基础上不断创新发展，从而有效提高学生的专业技能。
　　拓展学习范围
　　在中职汽车修理专业的实际教学过程当中，为了实现工学结合的教学目标，则要求教师能够为学生创建具体的实践环境，结合相应的实践活动，有效加强理论知识的应用，以有效扩展学生的学习范围，不断增强学生的专业技能和实践经验。因而，在实际的教学过程当中，则需要学校与企业加强联系，以此有效减少中职学校实践设施的投入。同时，需要充分利用社会资源转移学生的实践地点，让学生在实际的工作中学习，有效提高学生的综合素质和专业技能，进而帮助学生加强巩固理论知识。
　　当学生毕业之后，就可以直接到相应的企业实习、工作，在一定程度上能够有效增强学生的适应能力，同时能够有效解决学生的就业问题。所以，在中职院校实际的教学过程当中，学校需要结合实际的教学内容有效拓宽学生的学习范围，同时还要结合相应的实践活动，与企业取得直接联系，以增加学生实践和应用理论的机会，以此有效加快人才培养进程，全面提高学生的综合素质。
　　结语
　　总之，在中职汽车修理专业实际教学过程当中，要求教师能够充分意识到工学结合教学模式的重要性和积极作用，不断优化其教学内容和教学体系，充分考虑到学生的实际需要和人才市场的需求，在加强理论知识教学的基础上开展相应的实践活动，以有效加快人才培养进程。