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目的作为一门新兴交叉学科,医学信息学研究涉及领域广且更新速度非常快,相关专业人才的培养迫在眉睫。目前传统院校尚未广泛开展相关学科,知识获取以网络课程为主。研究通过对比问题导向式和传统授课式两种不同教学模式,为医学信息学网络课程的教学实践提供参考和借鉴。方法选取同时期学习同一网络授课视频的学生分为问题导向式和传统式两组进行授课,通过客观统计课堂活跃度以及学生主观问卷调查结果进行教学效果评估。结果问题导向式教学组无论是客观课堂活跃度还是主观测评对于课程设计是否增强学习兴趣、强化理论概念(如数据库及相关组学知识