【摘 要】
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在“双减”政策减负增效的要求之下，小学科学课程更加重视小组合作实验的教学方式。小组合作学习能够培养学生的探索意识、科学意识、合作意识，提高学生综合素质，促进学生全面发展。但在实际课堂中会出现小组划分不合理，学生没有清晰的实验思路，教师没能很好地促进学生的合作，教师没有发挥好实验课堂监督、答疑的作用等问题。针对这些问题，笔者提出了提高小学科学课小组实验有效性的若干措施，旨在抛砖引玉，引起各方关注，在
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在“双减”政策减负增效的要求之下，小学科学课程更加重视小组合作实验的教学方式。小组合作学习能够培养学生的探索意识、科学意识、合作意识，提高学生综合素质，促进学生全面发展。但在实际课堂中会出现小组划分不合理，学生没有清晰的实验思路，教师没能很好地促进学生的合作，教师没有发挥好实验课堂监督、答疑的作用等问题。针对这些问题，笔者提出了提高小学科学课小组实验有效性的若干措施，旨在抛砖引玉，引起各方关注，在学校、老师、家长、学生的互动和合作之中，切实提高科学课小组实验的有效性。
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