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摘要：高职教育人才的创新需求是当前高职专业发展的重点内容，对我国而言创新国家需要不同类型的创业人才的投入。我国高职院校当前支持学生进行创业创新，其中一个重点的目标就在于希望使其满足社会需要的自主创业力度，而在高职教育过程中也应该将这种全新的教育模式进行充分渗透，从而达成对建设创新型国家的有效促进作用。
关键词：高职创新;创业教育;实践探究
引言
当前教育行业对高职院校学生的就业期待主要是使其在原有的生产力基础上创造更大的社会价值，而创新创业不仅具有足够的开拓性和趣味性，更能锻炼高职院校学生自身的综合素质。因此，应该重点关注教育创业模式并且将其作为高职院校学生的从业重点方向进行扶持，保证高职学生在创新过程中找到自己的就业方向和发展目标。
一、了解我国高职院校创新教育的具体情况
对于高职院校的教育创新虽然国家已经提出鲜明的口号和发展需求，但是对实际落实方面的问题却存在一定的缺陷。首先是因为高职院校受限于传统的教学思维，难以在创新创业落实的过程中真正领会对应的政策内涵，对于如何引导学生创新创业存在一定的误解。而且创新创业教育本身也属于社会中的新兴教育内容，需要一定的时间让人们进行吸收和理解，同时也让社会接纳这一全新的就业内容。
而且在目前的教育状况中需要关注高职院校的教师本身存在一定的教育能力水平限制，以往通过自身的专业素质进行教学工作的展开，但现在不仅对教师的教学素质有需求，同时也应该让教师自身充实知识素质以外的内容，尤其对于教育教学的实践经验以及创新思考的方式更应该进行充分的培训。例如，组织教师进行创业创新讲座和培训内容，提升专业水平，这也是当前我国高职院校改革创新的关键所在。结合社会现实行业的技术发展，让学生接触更多新鲜事物，从中寻找自己有兴趣的发力点进行创新创业的练习，这也是这一目标实现的关键方式之一[1] 。
二、从教学体系出发寻找创新创业实践方向
对高职院校教育而言，其使用的教学体系尚未进行创新是影响创新创业实践效果的重要因素之一。因为以往的高职院校教育通过教育、掌握知识技能，通过就业的方式培养人才，这样一二三向前走的教育虽然在一定的时代背景下符合教育需求，但是却难以一直持续性的发力，对社会发展以及社会进步产生积极作用。所以，应该根据创新创业的全新发展目标重新进行构建，寻找更具有效性的教学体系模式。
首先，坚持创新创业教育的主线是教学体系在教学实践过程中应该做到的一件事，因为创新创业本身是为了学生后续的就业出路着想做出的准备，因此应该首先抓住这条主线才能有效为创业教育提供足够的支撑。
同时，在政策保障方面也应该有所加强。以往高职院校对学生创新创业虽然有一定的支持，但却缺乏足够有效的手段，尤其是资金方面的支持、款项以及项目类型都比较窄，需要进行充分的拓宽。例如设立专门的创新创业基金，根据不同的项目类型进行专项扶持，从学校以及社会两个层面对学生创新创业诉求予以辅助和支持，让学生将学习的理论知识和社会实际环境相互结合进行使用，保证创新创业的成功率，同时也为教育体系的创新化提供一定的指导。
三、高职院校创新创业常见问题及解决方式
对于高职院校创新创业，经常存在的一个问题是学生的固有思路已经被限制，导致创新能力不足以及缺乏足够的创新意识。所以，教师在教育过程中应该进行充分的引导，并且将创新课程以及意识培养等思政教育体系的内容引入其中。这样能一方面产生积极的影响力，也能提升学生创新创业的信心。
另外，在高职院校创新创业过程中提供足够的资源和实践机会也是非常重要的内容。一方面高职院校的实习培训课程内容应该有所增加，让学生在自身的专业领域寻找合适的创业机会。例如，在广告专业学生的创新创业过程中可以通过广告公司实训让学生了解产业工作过程。另外也能通过这种形式让学生提前感受社会创业的综合氛围，在积累经验的过程中有更多机会接触创新创业的土壤[2] 。
创新创业不是学生或学校单独一端的问题，而需要学生在教育过程中逐步培养创新意识和思想。学校一方则应该在资源以及引导上起到更大的作用，这样才能充分使创新创业的实践过程有更好的指导方式，也让高职院校的学生就业模式有更广阔的出路，对社会发展以及产业进步来说也是非常具有促进作用的实践方式。
四、结束语
创新创业当前已经成为一个国家文化与技术创新的重点，具有相应的创新思维就能带动产业发展走向进一步巅峰，对我国当前经济事业快速发展的状况也的确需要一个良性的引导方式。所以，在高职高专院校开展创新就业项目是非常具有指向性和科学性的发展措施，因此教师和学生都应该在这一方面有所关注。通过激发学生的创新创业学习兴趣，使其成为更加具有实际应用价值的专业人才，让国家在紧缺人才方面形成专门的供给途径。
参考文献：
[1] 叶春林.发展战略下高职创新创业教育路径选择[J].时代教育，2017（14）：44-44.
（作者單位：广西工业技师学院）
关键词：高职创新;创业教育;实践探究
引言
当前教育行业对高职院校学生的就业期待主要是使其在原有的生产力基础上创造更大的社会价值，而创新创业不仅具有足够的开拓性和趣味性，更能锻炼高职院校学生自身的综合素质。因此，应该重点关注教育创业模式并且将其作为高职院校学生的从业重点方向进行扶持，保证高职学生在创新过程中找到自己的就业方向和发展目标。
一、了解我国高职院校创新教育的具体情况
对于高职院校的教育创新虽然国家已经提出鲜明的口号和发展需求，但是对实际落实方面的问题却存在一定的缺陷。首先是因为高职院校受限于传统的教学思维，难以在创新创业落实的过程中真正领会对应的政策内涵，对于如何引导学生创新创业存在一定的误解。而且创新创业教育本身也属于社会中的新兴教育内容，需要一定的时间让人们进行吸收和理解，同时也让社会接纳这一全新的就业内容。
而且在目前的教育状况中需要关注高职院校的教师本身存在一定的教育能力水平限制，以往通过自身的专业素质进行教学工作的展开，但现在不仅对教师的教学素质有需求，同时也应该让教师自身充实知识素质以外的内容，尤其对于教育教学的实践经验以及创新思考的方式更应该进行充分的培训。例如，组织教师进行创业创新讲座和培训内容，提升专业水平，这也是当前我国高职院校改革创新的关键所在。结合社会现实行业的技术发展，让学生接触更多新鲜事物，从中寻找自己有兴趣的发力点进行创新创业的练习，这也是这一目标实现的关键方式之一[1] 。
二、从教学体系出发寻找创新创业实践方向
对高职院校教育而言，其使用的教学体系尚未进行创新是影响创新创业实践效果的重要因素之一。因为以往的高职院校教育通过教育、掌握知识技能，通过就业的方式培养人才，这样一二三向前走的教育虽然在一定的时代背景下符合教育需求，但是却难以一直持续性的发力，对社会发展以及社会进步产生积极作用。所以，应该根据创新创业的全新发展目标重新进行构建，寻找更具有效性的教学体系模式。
首先，坚持创新创业教育的主线是教学体系在教学实践过程中应该做到的一件事，因为创新创业本身是为了学生后续的就业出路着想做出的准备，因此应该首先抓住这条主线才能有效为创业教育提供足够的支撑。
同时，在政策保障方面也应该有所加强。以往高职院校对学生创新创业虽然有一定的支持，但却缺乏足够有效的手段，尤其是资金方面的支持、款项以及项目类型都比较窄，需要进行充分的拓宽。例如设立专门的创新创业基金，根据不同的项目类型进行专项扶持，从学校以及社会两个层面对学生创新创业诉求予以辅助和支持，让学生将学习的理论知识和社会实际环境相互结合进行使用，保证创新创业的成功率，同时也为教育体系的创新化提供一定的指导。
三、高职院校创新创业常见问题及解决方式
对于高职院校创新创业，经常存在的一个问题是学生的固有思路已经被限制，导致创新能力不足以及缺乏足够的创新意识。所以，教师在教育过程中应该进行充分的引导，并且将创新课程以及意识培养等思政教育体系的内容引入其中。这样能一方面产生积极的影响力，也能提升学生创新创业的信心。
另外，在高职院校创新创业过程中提供足够的资源和实践机会也是非常重要的内容。一方面高职院校的实习培训课程内容应该有所增加，让学生在自身的专业领域寻找合适的创业机会。例如，在广告专业学生的创新创业过程中可以通过广告公司实训让学生了解产业工作过程。另外也能通过这种形式让学生提前感受社会创业的综合氛围，在积累经验的过程中有更多机会接触创新创业的土壤[2] 。
创新创业不是学生或学校单独一端的问题，而需要学生在教育过程中逐步培养创新意识和思想。学校一方则应该在资源以及引导上起到更大的作用，这样才能充分使创新创业的实践过程有更好的指导方式，也让高职院校的学生就业模式有更广阔的出路，对社会发展以及产业进步来说也是非常具有促进作用的实践方式。
四、结束语
创新创业当前已经成为一个国家文化与技术创新的重点，具有相应的创新思维就能带动产业发展走向进一步巅峰，对我国当前经济事业快速发展的状况也的确需要一个良性的引导方式。所以，在高职高专院校开展创新就业项目是非常具有指向性和科学性的发展措施，因此教师和学生都应该在这一方面有所关注。通过激发学生的创新创业学习兴趣，使其成为更加具有实际应用价值的专业人才，让国家在紧缺人才方面形成专门的供给途径。
参考文献：
[1] 叶春林.发展战略下高职创新创业教育路径选择[J].时代教育，2017（14）：44-44.
（作者單位：广西工业技师学院）