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在全面实施素质教育的形势下，新《课程标准》是教师进行教学活动的一个重要准绳。它指出：“有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。”因此，新课标下的教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程，在探究的过程中循序渐进地培养学生的逻辑推理能力。教师可以从以下几个方面进行学生逻辑推理能力的培养：