王慧青，高霄在《中国教育学刊》2019年S1期撰文指出，微时代是一把“双刃剑”，为青少年传统文化教育创造了便利条件，同时也带来了许多令人担忧的挑战。多元信息形成的多种文化间的碰撞对青少年思想价值观念的塑造带来挑战，一些西方国家视微媒体为文化渗透的工具，低俗文化也借助微平臺趁势而入，传播内容的多元性弱化了青少年对传统文化的认同;微媒体信息文本的短文字、小篇幅的碎片化传播，在迎合青少年随时随地阅读学习需求的同时，消解了传统文化的系统性;而传播主体的大众性、互动性则消减了主流媒体话语的权威性。
　　对此，我们需充分掌握微媒体的内在规律，学校应加强防控意识，在日常课程中增强青少年思想政治教育，确立其正确的价值观和价值导向，提升青少年媒介素养;推进传统文化与微媒体技术融合，创新传播方式，增强传统文化内容的趣味性、观赏性，用寓教于乐、生动鲜活的方式吸引青少年的关注;传统文化教育工作者应主动抢占建设网络教育新平台，积极建设多层次教育微平台。政府应加强信息监管，微媒体运营企业要积极完善自身监管机制，严格准入制度，净化网络环境。以此加强对青少年传统文化的教育和引导，使微媒体成为对青少年进行传统文化教育的有效新阵地。