针对化学教学内容琐碎、繁多，初学者记忆困难，总结了记忆化学知识的几种方法，以培养学生学习化学的兴趣。
　　一、实验——按实验步骤和操作要点编成顺口溜记忆
　　在实验教学中，我经常把实验步骤和操作要点编成顺口溜教给学生记忆，活跃课堂气氛，加深学生记忆。在讲氧气的制取实验时，要求学生用七个字来记忆制取氧气的步骤，即“查、装、定、点、收、移、熄”，记忆谐音为“茶庄定点收利息”；讲一氧化碳还原氧化铁实验时，记忆步骤为：先“查”，然后再“气、灯、灯、气”；固体块状药品取用，记忆为：一横二送三慢立；粉末状药品取用，记忆为：一倾二送三直立；使用托盘天平时，记忆为：用前调零点，称物放左盘，砝码大到小，称完要归原；量筒的使用，记忆为：一平二看三读数。读数不正确时，仰视的读数小于实际值，俯视的读数大于实际值，采用谐音记忆为“羊小虎大”。
　　二、化学用语——口诀记忆
　　在讲解化学用语时，经常编成口诀便于学生记忆。在书写化学式时，我依据化合价书写化学式的方法，记忆为：“左正右负标价数，最小公倍记个数”，或记忆为一排（左正右负）二标（标价数）三约（把化合价的绝对值约成最简整数比）四交（把最简整数比交叉写在各元素符号的右下角）；书写化学方程式的步骤，记忆为：“写、配、注”三步，编写口诀为：“左反右生一横线，配平以后加一线，双线上下注条件，箭号标气或沉淀。”这样，学生按照口诀来书写化学式和化学方程式，就很少出现错误。
　　三、化学概念——对比记忆
　　化学中概念比较多，我针对一些相近或相对的概念，常教学生运用对比记忆法。如分子、原子和离子，物理变化和化学变化，纯净物和混合物，单质和化合物，饱和溶液和不饱和溶液等。通过对比，找出异同，则可便于记忆。
　　四、元素化合物——谐音口诀和拆开分组记忆
　　元素化合物知识记忆内容较多，我常教给学生谐音口诀和拆开分组记忆的方法，减轻学生负担。比如，记忆地壳中前五位元素名称——氧、硅、铝、铁、钙时，谐音口诀为“养闺女贴盖”；记忆金属活动顺序表时，把15种元素拆开分组记忆，采用“5-5-5”记忆法，即钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢），铜汞银铂金；在记忆1—20号原子序数时，采用“5-5-5-5”记忆法，即氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
　　五、化学计算——格式记忆
　　我在讲化学方程式计算时，要求学生按计算步骤和格式记忆。先依据例题讲解计算题的步骤为“设未知量、写化学方程式、找关系量、列正比例式、求未知量、写出答案”，并强调各步的格式和注意点。这样，将计算题的步骤、格式及注意点详细地讲给学生，学生进行计算练习时，就很容易地掌握了，克服了畏难情绪，突破计算难点。
　　总之，在化学教学中，如果能够利用各种趣味性语言进行教学，就能够激发学生的学习兴趣，便于学生记忆，更好地掌握基础知识和基本技能。
　　（迁西县职业技术教育中心）