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【摘要】在当前这一素质教育深化改革背景下，各学科核心素养培养成为了教育部门关注的焦点，通过总结可以了解到，学生学习兴趣不强，学科认识能力不足的主要原因就是因其不具备核心素养。因此初中数学教师在教学过程中就开始对学生学科核心素养进行培养，并结合核心素养制定出了现代化教学方案，以通过这样的方式来提高课程教学质量与效率，并为学生未来学习生涯打下坚实基础。
【关键词】数学核心素养;初中数学;课堂教学;实践探索
对于处在初中阶段的学生来说，数学课程学习存在一定难度，究其根本原因就是初中阶段的数学知识越来越抽象化，这就导致学生在学习过程中无法正确理解所学知识，再加上教师在教学中经常利用传统教学模式引导学生，使得课程教学质量与效率受到了影响。因此为了解决这一问题，并提高课程教学质量与效率，教师就需要结合数学核心素养为学生开展教学工作，以保证学生能够牢牢掌握所学知识，并在生活中将其灵活应用起来。
一、初中数学改革中强化核心素养的意义
（一）满足学生发展需求
在当前这一素质教育不断深化背景下，学生的发展需求不再局限于分数，同时教育部门也要求教师在教学中开展多元化的教学工作，因此教师在教学过程中就需要将学科核心素养问题重视起来，特别是初中数学教师在教学中，更是要利用合理的方式对学生进行引导，并结合数学核心素养去激励学生，以保证学生能够在学习过程中正确了解所学知识。依靠数学核心素养去培养学生，可以保证学生正确了解所学知识，同时教师在教学过程中也能够更好地应用现代化教学理念去激励学生，最终保证课堂教学工作能够满足学生发展需求[1]。
（二）符合学科内在要求
数学知识其实具有较强的灵活性，并且在教学过程中还包含很多与生活息息相关的知识点，教师若是在教学过程中一味地应用传统教学模式去引导学生，这几会导致学生在学习过程中出现厌倦情绪，同时也不利于重要知识点的展现。因此教师就需要结合数学核心素养制定教学计划，以保证在教学过程中可以有效提高课程教学质量与效率，还可以将与生活息息相关的知识点灵活展现到学生面前，以保证学生能够牢牢掌握所学知识，并学会如何灵活应用所学知识。
二、初中数学教学现状分析及问题
（一）自学能力差
通过对初中数学教学工作的总结可以了解到，在教学过程中学生经常会出现这样的问题，那就是在课程学习过程中学生总是无法很好融入到课堂中，大多数学生在课程开讲后的十五分钟就会出现走神的情况，并且当教师让学生相互之间进行讨论时，学生也没有将讨论重点放在所学知识上，部分学生还需要教师督促才能进行话题讨论。究其根本原因就是学生自主学习能力较差，所以教师就需要利用合理的方式去培养学生自主学习能力，并激发学生学习兴趣[2]。
（二）学生探索意识不足
在总结中还发展学生存在这样的问题，那就是在学习过程中总是无法对所学知识进行深入探索。就拿笔者教学中能够遇到的情况来说，某名学生在前期基础知识学习时表现得十分主动，并且在学习中还牢牢掌握了所学知识基础，但是当进行到深入探索时却发现学生探索兴趣不高。因此就需要结合实际情况对这一问题进行总结分析，并制定出合理的教学计划，以提高学生探索意识。
三、初中数学课堂教学中数学核心素养理念的培养对策
（一）培养数学建模和抽象能力
在教学过程中，教师若要有效提高教学质量，并保证学生能够灵活应用所学知识，就需要结合实际情况制定相应计划，其中培养学生数学建模与抽象能力是教师需要关注的重点问题。那么教师在教学中就可以通过问题讲解方式培养学生数学建模与抽象能力，例如教师进行到《二元一次方程组》这一知识点教学时，教师就可以为学生拟定题目，如“某体育馆用2000元来购入足球，并用1600元购入篮球。最后结算时了解到单个篮球价格比足球多三十元，并且足球数量为篮球的两倍。那么体育馆共购入了多少篮球和足球？”。在引导学生解答这一问题时，教师就可以培养学生抽象能力，教师指导学生将足球数设为x，篮球设为y。之后利用已知数据以及数学建模列出方程组，最终得出y为20x为40。通过这样的方式既可以有效培养学生抽象思维，还可以保证学生在学习过程中能够了解如何应用数学建模进行问题解答，进而有效提高课程教学质量与效率。
（二）融入数学文化因素
在教学过程中教师不仅需要培养学生综合能力，还需要将数学文化融入到课程教学中，例如教师进行到《图形的平移与旋转》这一知识点教学时，教师就可以让学生提前准备一些与所学知识相关的学习用品，如铅笔、圆规、直尺、橡皮等，并在教学过程中为学生画出一个图形，随后引导学生对图形进行方位移动。在教学中教师还可以让学生根据规定角度对原始图形进行旋转，如90度、180度、360度等，在旋转图形过程中教师还要让学生关注图形的移动规律，使学生在学习过程中能够正确了解所学知识。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一素质教育改革不断深化背景下，传统初中数学课程教学工作存在怎样的问题，同时也了解到结合数学核心素养开展教学工作能够为课程教学质量与效率提升带来怎样的帮助作用。那么在實际教学时教师就要注意，一定要结合实际情况制定相应教学计划，同时还要将数学核心素养重视起来，以保证在课程教学过程中能够更加直观地将知识点展现到学生面前，并激发学生课程学习兴趣，使学生能够牢牢掌握并灵活应用所学知识。
参考文献：
[1]夏珍元. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 下一代， 2020，（2）：1-1.
[2]陈龙. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 天津教育， 2020（12）：26-27.
【关键词】数学核心素养;初中数学;课堂教学;实践探索
对于处在初中阶段的学生来说，数学课程学习存在一定难度，究其根本原因就是初中阶段的数学知识越来越抽象化，这就导致学生在学习过程中无法正确理解所学知识，再加上教师在教学中经常利用传统教学模式引导学生，使得课程教学质量与效率受到了影响。因此为了解决这一问题，并提高课程教学质量与效率，教师就需要结合数学核心素养为学生开展教学工作，以保证学生能够牢牢掌握所学知识，并在生活中将其灵活应用起来。
一、初中数学改革中强化核心素养的意义
（一）满足学生发展需求
在当前这一素质教育不断深化背景下，学生的发展需求不再局限于分数，同时教育部门也要求教师在教学中开展多元化的教学工作，因此教师在教学过程中就需要将学科核心素养问题重视起来，特别是初中数学教师在教学中，更是要利用合理的方式对学生进行引导，并结合数学核心素养去激励学生，以保证学生能够在学习过程中正确了解所学知识。依靠数学核心素养去培养学生，可以保证学生正确了解所学知识，同时教师在教学过程中也能够更好地应用现代化教学理念去激励学生，最终保证课堂教学工作能够满足学生发展需求[1]。
（二）符合学科内在要求
数学知识其实具有较强的灵活性，并且在教学过程中还包含很多与生活息息相关的知识点，教师若是在教学过程中一味地应用传统教学模式去引导学生，这几会导致学生在学习过程中出现厌倦情绪，同时也不利于重要知识点的展现。因此教师就需要结合数学核心素养制定教学计划，以保证在教学过程中可以有效提高课程教学质量与效率，还可以将与生活息息相关的知识点灵活展现到学生面前，以保证学生能够牢牢掌握所学知识，并学会如何灵活应用所学知识。
二、初中数学教学现状分析及问题
（一）自学能力差
通过对初中数学教学工作的总结可以了解到，在教学过程中学生经常会出现这样的问题，那就是在课程学习过程中学生总是无法很好融入到课堂中，大多数学生在课程开讲后的十五分钟就会出现走神的情况，并且当教师让学生相互之间进行讨论时，学生也没有将讨论重点放在所学知识上，部分学生还需要教师督促才能进行话题讨论。究其根本原因就是学生自主学习能力较差，所以教师就需要利用合理的方式去培养学生自主学习能力，并激发学生学习兴趣[2]。
（二）学生探索意识不足
在总结中还发展学生存在这样的问题，那就是在学习过程中总是无法对所学知识进行深入探索。就拿笔者教学中能够遇到的情况来说，某名学生在前期基础知识学习时表现得十分主动，并且在学习中还牢牢掌握了所学知识基础，但是当进行到深入探索时却发现学生探索兴趣不高。因此就需要结合实际情况对这一问题进行总结分析，并制定出合理的教学计划，以提高学生探索意识。
三、初中数学课堂教学中数学核心素养理念的培养对策
（一）培养数学建模和抽象能力
在教学过程中，教师若要有效提高教学质量，并保证学生能够灵活应用所学知识，就需要结合实际情况制定相应计划，其中培养学生数学建模与抽象能力是教师需要关注的重点问题。那么教师在教学中就可以通过问题讲解方式培养学生数学建模与抽象能力，例如教师进行到《二元一次方程组》这一知识点教学时，教师就可以为学生拟定题目，如“某体育馆用2000元来购入足球，并用1600元购入篮球。最后结算时了解到单个篮球价格比足球多三十元，并且足球数量为篮球的两倍。那么体育馆共购入了多少篮球和足球？”。在引导学生解答这一问题时，教师就可以培养学生抽象能力，教师指导学生将足球数设为x，篮球设为y。之后利用已知数据以及数学建模列出方程组，最终得出y为20x为40。通过这样的方式既可以有效培养学生抽象思维，还可以保证学生在学习过程中能够了解如何应用数学建模进行问题解答，进而有效提高课程教学质量与效率。
（二）融入数学文化因素
在教学过程中教师不仅需要培养学生综合能力，还需要将数学文化融入到课程教学中，例如教师进行到《图形的平移与旋转》这一知识点教学时，教师就可以让学生提前准备一些与所学知识相关的学习用品，如铅笔、圆规、直尺、橡皮等，并在教学过程中为学生画出一个图形，随后引导学生对图形进行方位移动。在教学中教师还可以让学生根据规定角度对原始图形进行旋转，如90度、180度、360度等，在旋转图形过程中教师还要让学生关注图形的移动规律，使学生在学习过程中能够正确了解所学知识。
四、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一素质教育改革不断深化背景下，传统初中数学课程教学工作存在怎样的问题，同时也了解到结合数学核心素养开展教学工作能够为课程教学质量与效率提升带来怎样的帮助作用。那么在實际教学时教师就要注意，一定要结合实际情况制定相应教学计划，同时还要将数学核心素养重视起来，以保证在课程教学过程中能够更加直观地将知识点展现到学生面前，并激发学生课程学习兴趣，使学生能够牢牢掌握并灵活应用所学知识。
参考文献：
[1]夏珍元. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 下一代， 2020，（2）：1-1.
[2]陈龙. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J]. 天津教育， 2020（12）：26-27.