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教学＂声音的产生＂实验时，材料的选择恰到好处，音叉与水面、音叉与木盒、音叉与皮肤等活动，孩子们通过视觉、听觉、触觉等多种途径，感受了物体振动发出声音的事实。用好音叉，做透音叉，让孩子知晓更多了。当我环视孩子们的时候，忽然发觉，小童没来!我知道这个孩子的肌肉萎缩得特别厉害，随时有可能中断学习生活。我问学生：＂今年他来上学了吗？＂＂来了，在教室里。＂＂哦!我差点忘记了，真的不好意思。这样好不？我们能在教室学的内容，以后改在教室里面上，可以吗？＂