【摘 要】
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目前,很多中小学校在进行有关学校德育工作"体系化"的思考和建构,这与《中小学德育工作指南》中提出的方向性、规律性、常态化、协同性的原则密切相关,每项原则都包含着要整体性思考学校德育工作、全方位构建学校德育体系的要求。关于学校德育工作体系化建设的理论思考和经验总结也有不少,但理论文章多偏于宏观,经验文章多偏于个案,难解学校在具体操作上的困惑,如德育（道德与法治）课的定位、学科课程的伦理性与价值
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<正>目前,很多中小学校在进行有关学校德育工作"体系化"的思考和建构,这与《中小学德育工作指南》中提出的方向性、规律性、常态化、协同性的原则密切相关,每项原则都包含着要整体性思考学校德育工作、全方位构建学校德育体系的要求。关于学校德育工作体系化建设的理论思考和经验总结也有不少,但理论文章多偏于宏观,经验文章多偏于个案,难解学校在具体操作上的困惑,如德育（道德与法治）课的定位、学科课程的伦理性与价值观培养、主题教育活动的丰富化设计和资源限制、社会实践及劳动教育与学科教学在时间安排上的冲突等。解困的思路首先是要做好"顶层设计",但顶层设计不能形式化,其基础是理清学校德育工作脉络。
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