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摘 要：小学思想品德教育是一门师生互想配合的一门课程，在教学中如何向学生渗透思想教育的关键在于激发孩子们对这门学科的学习兴趣，兴趣是学习一切学科的动力。只有这样，才能让教学变被动为主动，使孩子们积极的参与到教师的活动中去。注重理论与实践的紧密结合，才能让孩子把课堂所学的优良品质变成一种生活习惯，从而回馈老师、回馈父母、回馈社会，潜移默化中提高孩子健美操思想道德修养。因此，作为一名小学思想品德教师，要想把理论传授给学生，首先考虑的是教学模式的突破，让单一的、枯燥乏味的课堂变得生动有趣。使教学模式层次化、多样化，这样才能提高课堂教学效率。课堂是孩子们学习知识的主战场，也是师生互动、交流的一个重要渠道。在传授知识的进程里，巧妙地把握好时机非常关键，它可以让学生在春风化雨，润物无声中接受教师的思想教育，并渗透到每一个教学环节当中。如果一味强强硬的灌输，就会让孩子们产生逆反心理，这样的教学效果可想而知。
为此，作为新时代的思想品德教师，我们要在新课改的要求下，彻底地改变自己的教学思想，要让学生成为教学的主体，注重分析每个学生的主观能动性，将课堂交给学生，教师做好引导作用。只有这样，才会让思想品德课的教学更加完整化、系统化，从而达到寓教于乐的完美效果。
关键词：除旧更新;感恩;气氛;严于律己;率先垂范
一、创设情境，激发孩子的学习兴趣
小学阶段的思品教育，我们所要达到的主要目的就是培养孩子们的品德修为，让他们懂得是非善恶，诚实守信优良品质等，因此在小学思品课的教育教学中，良好教学情境的预设，有利于孩子们来体会教学内容，设身处地地体会教学内容。能够让学生从广义上理解思想品德知识的内涵所在，以及通过情感体验来体会思想品德的意义与价值观。这就要求教师在设计时，一定根据学生的实际情况来创设，一定要符合学生的年龄特点，不能脱离教材的实际内容。比如，我们在讲授《我们的校园》一课时，我们可以根据本校的实际情况，来安排教学内容，我们可以组织学生丢沙包、五十米往返跑、跳绳等等，想方设法的，让孩子们去体验，参与其中。既加深了对所学内容的了解与认识，也让孩子们亲身体会到了活动的快乐，孩子们的积极性被调动起来了，学习情绪自然高涨起来。
二、巧设悬念，引导孩子们答惑解疑
在创新的教育教学模式中，教师可以根据教材的教学目的巧设悬念，给孩子们创造答疑的空间，促进孩子进行探索、答疑，充分调动了学生们的思维能力，给予了孩子探究与探索的空间，孩子的积极性被调动起来了，孩子們热情被点燃起来了，在好奇心的促使下，一路过关斩将，争先恐后，使原来枯燥的课堂变得活跃起来了。所以说，我们教师在教育教学过程中，要根据教材和学生的实际情况来开展教学，让孩子们尽快的投入到其中去，这样学起来就容易多了。比如，我们在学习《社会呼唤诚信》一课，我们就可以这样预设：下面我来做个游戏，以小组为单位，大家比一比，看哪个小组，说的关于诚信的成语比较多或者举例说一说，关于诚信的小故事，我先给大家十分钟考虑，把你们的答案写在本子上，一会儿每个小组派个代表发言，优胜的小组，我们给予奖励，下面开始吧！这样一来，孩子们为了奖励很快就进入了状态，积极地参与了进来，孩子们的学习方式由被动会主动了。
三、适当运用幽默语言，调解课堂气氛
传统的思品课本身就是一个枯燥无味，没有活力的课程，由于学生厌学情趣浓，所以很少有教师愿意教。为此，作为新课改下的教师，要想彻头彻尾的改变现状，课堂教学中就要灵活的运用一些幽默的语言或者滑稽的动作来调解这种氛围。比如说教材中有许多的幽默的小故事、漫画等题材，教师可以根据实际情况，适当的表演一下，让大家在开怀大笑中，激发他们的学习兴趣，也可以让学生来人即兴表演，看谁演得像？这样的课堂就变得有活力了，充满了新鲜感，爱玩的天性，加上孩子们天生的好奇心，积极被调动起来了，所讲的思想内容含义，自然而然的就被孩子领悟了。
四、严于律己，提升自我
要想成为孩子们的榜样，要想得到孩子们对你知识的认可，作为思想品德教师要时刻孜孜不倦，温故而知新，通过学习来弥补自己的不足，完善自我，这样才能很好地展现教师的人格魅力。在生活中教师时刻要严于律己，因为你的一举一动、一言一行，都会你身边的孩子造成不同程度的影响。近朱则赤，近墨则黑，要求学生要做到，自己首先要身先士卒率先垂范。要求每个孩子需要掌握的知识点，自己应该更加精通;要求孩子们重视的高尚行为，自已首先以身作则;要求孩子们屏弃的做法，自己应当毫不犹豫地坚决反对。孩子们尚处在成长附段，各种不良的思想和言论很容易腐蚀孩子们纯洁的心灵，对于各种不良诱惑缺乏抵抗力，严重缺乏真善美、假恶丑的识别能力，孩子们人生观、世界观、价值观尚处在萌芽状态。作为孩子的启蒙者、引导者，一定要给予孩子全面的指导。让他们养成开朗、豁达的性格，尊敬师生，诚实守信，爱护集体，教师时时要以高尚的人格魅力去感染、熏陶你的学生，真正做到言必践，行必果。
五、开展好家庭教育，培养感恩意识
花儿感受阳光的赐泽，才能开得如此鲜艳;鱼儿享受大海的簇拥，才得以自由飞翔。
目前，由于大多数的孩子都是独生子女，他们在家庭中享受着各种优厚的待遇，久而久之，孩子们养成唯我独尊的坏习惯。对父母、对同学呼来喝去，不懂得关心他人，不懂得尊敬长辈，因此，对他们进行德育教育已经势在必行。学校应积极的配合父母开展感恩教育，让孩子们知恩、图恩，深刻地意识心怀感恩天地宽的道理。比如说，在家里，要听长辈的话，不和长辈顶嘴，自己能做的事自己做，家里来客人时，要主动问好等等。
小学品德课的教育教学是一个塑造孩子们美好心灵，培养健康、健全人格的过程。这就要求每位从教人员要放开手脚，大胆创新，以一颗诚挚的爱心、耐心，把教材内容与学生的心理健康教育巧妙的融合起来，让学生在教育教学中懂得感恩父母、感恩教师、感恩社会。
真正地把理论与实际结合起来，让孩子们能够寓教于乐，在健康环境里面不断进行学习，不断进步，生活需要阳光，需要感恩，在时代迅速发展的今天，更需要我们把中华民族优良的传统继承下去，做一个真正懂得感恩、报恩的的人，只有这样，才能回报父母，回馈社会，才能让我们强大的祖国永远繁荣、富强。
参考文献
[1] 刘维香.小学思想品德课教学中存在的常见问题及对策[J].课程教育研究，2019（32）：85-86.
[2] 刘玉生.核心素养下小学思想品德教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：172.
[3] 邱新有.探索小学思想品德教学的生活化路径[J].决策探索（下），2019（07）：60.
[4] 柴文武.情感教学法在小学思想品德教学中的应用[J].亚太教育，2019（07）：83.
为此，作为新时代的思想品德教师，我们要在新课改的要求下，彻底地改变自己的教学思想，要让学生成为教学的主体，注重分析每个学生的主观能动性，将课堂交给学生，教师做好引导作用。只有这样，才会让思想品德课的教学更加完整化、系统化，从而达到寓教于乐的完美效果。
关键词：除旧更新;感恩;气氛;严于律己;率先垂范
一、创设情境，激发孩子的学习兴趣
小学阶段的思品教育，我们所要达到的主要目的就是培养孩子们的品德修为，让他们懂得是非善恶，诚实守信优良品质等，因此在小学思品课的教育教学中，良好教学情境的预设，有利于孩子们来体会教学内容，设身处地地体会教学内容。能够让学生从广义上理解思想品德知识的内涵所在，以及通过情感体验来体会思想品德的意义与价值观。这就要求教师在设计时，一定根据学生的实际情况来创设，一定要符合学生的年龄特点，不能脱离教材的实际内容。比如，我们在讲授《我们的校园》一课时，我们可以根据本校的实际情况，来安排教学内容，我们可以组织学生丢沙包、五十米往返跑、跳绳等等，想方设法的，让孩子们去体验，参与其中。既加深了对所学内容的了解与认识，也让孩子们亲身体会到了活动的快乐，孩子们的积极性被调动起来了，学习情绪自然高涨起来。
二、巧设悬念，引导孩子们答惑解疑
在创新的教育教学模式中，教师可以根据教材的教学目的巧设悬念，给孩子们创造答疑的空间，促进孩子进行探索、答疑，充分调动了学生们的思维能力，给予了孩子探究与探索的空间，孩子的积极性被调动起来了，孩子們热情被点燃起来了，在好奇心的促使下，一路过关斩将，争先恐后，使原来枯燥的课堂变得活跃起来了。所以说，我们教师在教育教学过程中，要根据教材和学生的实际情况来开展教学，让孩子们尽快的投入到其中去，这样学起来就容易多了。比如，我们在学习《社会呼唤诚信》一课，我们就可以这样预设：下面我来做个游戏，以小组为单位，大家比一比，看哪个小组，说的关于诚信的成语比较多或者举例说一说，关于诚信的小故事，我先给大家十分钟考虑，把你们的答案写在本子上，一会儿每个小组派个代表发言，优胜的小组，我们给予奖励，下面开始吧！这样一来，孩子们为了奖励很快就进入了状态，积极地参与了进来，孩子们的学习方式由被动会主动了。
三、适当运用幽默语言，调解课堂气氛
传统的思品课本身就是一个枯燥无味，没有活力的课程，由于学生厌学情趣浓，所以很少有教师愿意教。为此，作为新课改下的教师，要想彻头彻尾的改变现状，课堂教学中就要灵活的运用一些幽默的语言或者滑稽的动作来调解这种氛围。比如说教材中有许多的幽默的小故事、漫画等题材，教师可以根据实际情况，适当的表演一下，让大家在开怀大笑中，激发他们的学习兴趣，也可以让学生来人即兴表演，看谁演得像？这样的课堂就变得有活力了，充满了新鲜感，爱玩的天性，加上孩子们天生的好奇心，积极被调动起来了，所讲的思想内容含义，自然而然的就被孩子领悟了。
四、严于律己，提升自我
要想成为孩子们的榜样，要想得到孩子们对你知识的认可，作为思想品德教师要时刻孜孜不倦，温故而知新，通过学习来弥补自己的不足，完善自我，这样才能很好地展现教师的人格魅力。在生活中教师时刻要严于律己，因为你的一举一动、一言一行，都会你身边的孩子造成不同程度的影响。近朱则赤，近墨则黑，要求学生要做到，自己首先要身先士卒率先垂范。要求每个孩子需要掌握的知识点，自己应该更加精通;要求孩子们重视的高尚行为，自已首先以身作则;要求孩子们屏弃的做法，自己应当毫不犹豫地坚决反对。孩子们尚处在成长附段，各种不良的思想和言论很容易腐蚀孩子们纯洁的心灵，对于各种不良诱惑缺乏抵抗力，严重缺乏真善美、假恶丑的识别能力，孩子们人生观、世界观、价值观尚处在萌芽状态。作为孩子的启蒙者、引导者，一定要给予孩子全面的指导。让他们养成开朗、豁达的性格，尊敬师生，诚实守信，爱护集体，教师时时要以高尚的人格魅力去感染、熏陶你的学生，真正做到言必践，行必果。
五、开展好家庭教育，培养感恩意识
花儿感受阳光的赐泽，才能开得如此鲜艳;鱼儿享受大海的簇拥，才得以自由飞翔。
目前，由于大多数的孩子都是独生子女，他们在家庭中享受着各种优厚的待遇，久而久之，孩子们养成唯我独尊的坏习惯。对父母、对同学呼来喝去，不懂得关心他人，不懂得尊敬长辈，因此，对他们进行德育教育已经势在必行。学校应积极的配合父母开展感恩教育，让孩子们知恩、图恩，深刻地意识心怀感恩天地宽的道理。比如说，在家里，要听长辈的话，不和长辈顶嘴，自己能做的事自己做，家里来客人时，要主动问好等等。
小学品德课的教育教学是一个塑造孩子们美好心灵，培养健康、健全人格的过程。这就要求每位从教人员要放开手脚，大胆创新，以一颗诚挚的爱心、耐心，把教材内容与学生的心理健康教育巧妙的融合起来，让学生在教育教学中懂得感恩父母、感恩教师、感恩社会。
真正地把理论与实际结合起来，让孩子们能够寓教于乐，在健康环境里面不断进行学习，不断进步，生活需要阳光，需要感恩，在时代迅速发展的今天，更需要我们把中华民族优良的传统继承下去，做一个真正懂得感恩、报恩的的人，只有这样，才能回报父母，回馈社会，才能让我们强大的祖国永远繁荣、富强。
参考文献
[1] 刘维香.小学思想品德课教学中存在的常见问题及对策[J].课程教育研究，2019（32）：85-86.
[2] 刘玉生.核心素养下小学思想品德教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：172.
[3] 邱新有.探索小学思想品德教学的生活化路径[J].决策探索（下），2019（07）：60.
[4] 柴文武.情感教学法在小学思想品德教学中的应用[J].亚太教育，2019（07）：83.