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【摘要】对于市场营销这一门课程来说，具有非常强的实践性，在教学的过程中，加强市场营销的实战性教学，增强学生解决实际问题的能力，以及提高学生职业素养具有非常重要的意义。对于翻转课堂来说是相对于传统课堂教学的一种全新教学模式，对传统课堂教学来说具有很大的冲击。本文将就如何在中职市场营销教学中应用翻转课堂教学，进行探讨。
【关键词】市场营销 翻转课堂 学生
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0106-02
对于市场营销这一门实战性非常强的应用课程，在当今经济飞速发展下，对这一市场营销人才的需求逐渐的增强，更加需要的是具有营销实际工作的职业素养以及职业能力的应用型人才。当前的时代已经成为网络时代，对于营销方式来说，不断的变化。所以传统的营销方式必须适应于这种经济发展不断变化下。对于在中职市场营销教学中应用翻转课堂教学，能够更有利于的培养学生的综合素质以及学生专业能力。
一、翻转课堂的含义
对于当下来说，翻转课堂是新型的教学形式，应用的十分广泛。他主要的教学过程，就先由教师创建教学视频，学生们可以在家或者是在课堂之外的时候观看视频讲解。然后在课堂上的时候，师生之间或者是学生之间就可以面对面的交流自己的学习成果以及分享自己的心得，翻转课堂教学是实现教学目标为目的的一种新型的教学模式。在应用翻转课堂的教学过程中，将决定权转交给学生。在这种教学模式下，课堂上的宝贵时间中，学生能够更加自主的学习，在学习的过程中可以获得更加深层次的知识理解。反转课堂是以在教学的过程中构建主义以及教师指导学习理论为主要目的，在教学的过程中与托于现在的教学技术。将与传统教学不同，比如教学设计中对于个性化的指导、协作学习、教学过程中的评价以及教学使用的视频录制等，更加的注重学生的个性化学习，能够更好的提升课堂教学质量。
二、对于市场营销教学中实施翻转课堂的思考
1.当前市场营销教学中存在的问题
对于市场营销这一门课程来说，实践性很强，其主要目的就是为了培养学生的能力，所以在教学的过程中离不开大量的实践训练。但是在目前的教学过程中来看，在市场营销教学当中开展实践能力的培养难度较大，导致这一门当中关于实战性课时，没有办法达到预期的效果。对于所使用的教学模式来说，大多数使用的都是传授法为主的教学模式。这种教学模式，缺乏创新，在课堂的教学当中大多数教师都是照本宣科，学生们在教学的过程当中茫茫懂，这样可想最终的教学效果。对于当下来说，在教学的过程中应该十分的应用于现代的教学手段，不断的改变教学方式，丰富及教学的内容，提高学生的学习兴趣，最终使教学效果大大的提升。
2. 关于有效实施翻转课堂的策划
（1）在教学的过程当中，重视学生技能的培养。翻转课堂是一个全新的模式，对于学生来说也是一个全新的学习方式。学生之间存在的学习能力的高低，最终可以决定着学生的学习效果。在教学的过程当中，培养学生可以运用现代信息技术扩宽自己的知识，以及处理信息的能力是非常关键的。应用翻转课堂当中，对于学生以及學生之间可以独立的完成一些问题要求更高。所以，在翻转课堂当中学生之间的对话是不可或缺的，无论是对问题的探讨，还是协同作战，都需要学生与学生之间可以做到互相帮助，互相包容，互相促进，这样对于学生的成长来说，也具有非常重要的有利作用。
（2）树立全新的教学理念。教师作为翻转课堂的制作者，教师就必须要深入地了解这种。教学模式的存在特点以及在中职市场营销课程中实施的要求。就比如说这种教学模式，和以往的传统教学的整齐规划教学方式不一，在教学的过程当中实施了因材施教，更加的注重了学生的个性化学。这一点是传统的教学模式不能表现出来的，教师要充分的运用到这一点。对于教学制作的视频来说，制作的视频能够让每一位学生都能根据自己特点，来获取到符合自己的能力以及兴趣的知识，最终实现分层次教学。同时在中职市场营销教学当中，实施翻转课堂教学能够促进师生与生生之间交流沟通，这就与传统的教学模式相比，教师对课堂的掌控能力提出更高的要求。所以针对于这种新的教学模式，教师在教学的课堂前要事先的学习消化，最终令课堂教学效果大大的提升。
（3）教师提高实施翻转课堂的能力。在中职市场营销当中实施翻转课堂过程中，对教师提出了更高的要求，不仅仅是使教师思想观念上发生，更加的要求教师的能力上有一定的提升。对于教学制作的视频来说，能够整体的把握分析知识的重点，另制作的视频当中重点以及难点都可以精彩的呈现在学生的面前。在教学当中，教师在课堂上要增强现代科技的使用，不断的提升教师自身对于信息技术方面的能力，可以更好地掌握制作教学工具的技术。
三、结语
对于翻转课堂来说，颠覆了传统的教学过程。在教学的过程当中，应用于这种新的教学模式，可以更好的激发学生的学习积极性以及不断的提高教师自身的教学能力以及专业素养，最终可以更好地提升教师的教学效率以及学生的学习效率。
参考文献：
[1]中职学校市场营销教学中存在的问题与对策[J]. 邓月霞. 现代经济信息. 2017（04）.
[2]微课在高职院校市场营销教学中的应用思考[J]. 杜静. 经营管理者. 2017（22）.
[3]论市场营销学的理论渊源[J]. 石梦菊. 现代商贸工业. 2013（03）.
【关键词】市场营销 翻转课堂 学生
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0106-02
对于市场营销这一门实战性非常强的应用课程，在当今经济飞速发展下，对这一市场营销人才的需求逐渐的增强，更加需要的是具有营销实际工作的职业素养以及职业能力的应用型人才。当前的时代已经成为网络时代，对于营销方式来说，不断的变化。所以传统的营销方式必须适应于这种经济发展不断变化下。对于在中职市场营销教学中应用翻转课堂教学，能够更有利于的培养学生的综合素质以及学生专业能力。
一、翻转课堂的含义
对于当下来说，翻转课堂是新型的教学形式，应用的十分广泛。他主要的教学过程，就先由教师创建教学视频，学生们可以在家或者是在课堂之外的时候观看视频讲解。然后在课堂上的时候，师生之间或者是学生之间就可以面对面的交流自己的学习成果以及分享自己的心得，翻转课堂教学是实现教学目标为目的的一种新型的教学模式。在应用翻转课堂的教学过程中，将决定权转交给学生。在这种教学模式下，课堂上的宝贵时间中，学生能够更加自主的学习，在学习的过程中可以获得更加深层次的知识理解。反转课堂是以在教学的过程中构建主义以及教师指导学习理论为主要目的，在教学的过程中与托于现在的教学技术。将与传统教学不同，比如教学设计中对于个性化的指导、协作学习、教学过程中的评价以及教学使用的视频录制等，更加的注重学生的个性化学习，能够更好的提升课堂教学质量。
二、对于市场营销教学中实施翻转课堂的思考
1.当前市场营销教学中存在的问题
对于市场营销这一门课程来说，实践性很强，其主要目的就是为了培养学生的能力，所以在教学的过程中离不开大量的实践训练。但是在目前的教学过程中来看，在市场营销教学当中开展实践能力的培养难度较大，导致这一门当中关于实战性课时，没有办法达到预期的效果。对于所使用的教学模式来说，大多数使用的都是传授法为主的教学模式。这种教学模式，缺乏创新，在课堂的教学当中大多数教师都是照本宣科，学生们在教学的过程当中茫茫懂，这样可想最终的教学效果。对于当下来说，在教学的过程中应该十分的应用于现代的教学手段，不断的改变教学方式，丰富及教学的内容，提高学生的学习兴趣，最终使教学效果大大的提升。
2. 关于有效实施翻转课堂的策划
（1）在教学的过程当中，重视学生技能的培养。翻转课堂是一个全新的模式，对于学生来说也是一个全新的学习方式。学生之间存在的学习能力的高低，最终可以决定着学生的学习效果。在教学的过程当中，培养学生可以运用现代信息技术扩宽自己的知识，以及处理信息的能力是非常关键的。应用翻转课堂当中，对于学生以及學生之间可以独立的完成一些问题要求更高。所以，在翻转课堂当中学生之间的对话是不可或缺的，无论是对问题的探讨，还是协同作战，都需要学生与学生之间可以做到互相帮助，互相包容，互相促进，这样对于学生的成长来说，也具有非常重要的有利作用。
（2）树立全新的教学理念。教师作为翻转课堂的制作者，教师就必须要深入地了解这种。教学模式的存在特点以及在中职市场营销课程中实施的要求。就比如说这种教学模式，和以往的传统教学的整齐规划教学方式不一，在教学的过程当中实施了因材施教，更加的注重了学生的个性化学。这一点是传统的教学模式不能表现出来的，教师要充分的运用到这一点。对于教学制作的视频来说，制作的视频能够让每一位学生都能根据自己特点，来获取到符合自己的能力以及兴趣的知识，最终实现分层次教学。同时在中职市场营销教学当中，实施翻转课堂教学能够促进师生与生生之间交流沟通，这就与传统的教学模式相比，教师对课堂的掌控能力提出更高的要求。所以针对于这种新的教学模式，教师在教学的课堂前要事先的学习消化，最终令课堂教学效果大大的提升。
（3）教师提高实施翻转课堂的能力。在中职市场营销当中实施翻转课堂过程中，对教师提出了更高的要求，不仅仅是使教师思想观念上发生，更加的要求教师的能力上有一定的提升。对于教学制作的视频来说，能够整体的把握分析知识的重点，另制作的视频当中重点以及难点都可以精彩的呈现在学生的面前。在教学当中，教师在课堂上要增强现代科技的使用，不断的提升教师自身对于信息技术方面的能力，可以更好地掌握制作教学工具的技术。
三、结语
对于翻转课堂来说，颠覆了传统的教学过程。在教学的过程当中，应用于这种新的教学模式，可以更好的激发学生的学习积极性以及不断的提高教师自身的教学能力以及专业素养，最终可以更好地提升教师的教学效率以及学生的学习效率。
参考文献：
[1]中职学校市场营销教学中存在的问题与对策[J]. 邓月霞. 现代经济信息. 2017（04）.
[2]微课在高职院校市场营销教学中的应用思考[J]. 杜静. 经营管理者. 2017（22）.
[3]论市场营销学的理论渊源[J]. 石梦菊. 现代商贸工业. 2013（03）.