【摘 要】
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有效的数学学习过程不是单纯地依赖模仿与记忆,教师应该努力为学生自主学习创设足够的学习空间,引导学生主动从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。数的特性往往比较
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有效的数学学习过程不是单纯地依赖模仿与记忆,教师应该努力为学生自主学习创设足够的学习空间,引导学生主动从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。数的特性往往比较抽象,如什么是质数,什么是合数。但如果在教学中,以实际的正方形进行拼图练习,在实际操作中让学生去感知数与所拼图的联系。这样,质数与合数这部分内容学生就会比较容易理解和掌握。
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