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长期以来,教师管理是以刚性管理模式为主导的。管理者较多地强调学校组织的权威性、等级性以及各种行为的规范性,上面怎么讲,下面就怎么做,在一定程度上忽视了个体的情感、个性、欲望、能力等因素。学校规定了严格的管理程序与规则,过度量化的评价标准和教学要求束缚了教师的积极性和创造性,教师劳动的特点和教师教学的个性未得到充分尊重。