【摘 要】
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提问是教师授课中一种常用的教学手段,它被用于教学过程的各个环节,成为联系师生的双边活动的纽带,是教学效果的临场反馈,开启学生智慧之门的钥匙.辩证的、艺术的对待课堂提
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提问是教师授课中一种常用的教学手段,它被用于教学过程的各个环节,成为联系师生的双边活动的纽带,是教学效果的临场反馈,开启学生智慧之门的钥匙.辩证的、艺术的对待课堂提问,可以收到事半功倍的效果,《心理学》告诉我们“人类的思维总是在提出问题和解决问题的过程中进行的”.因此,应该深入研究语文教学中课堂提问艺术的功能,实施的方法和原则,在教学中灵活、自然地实施课堂提问.一、课堂提问的功能:1.设疑引趣,诱发思维的功能.实践告诉我们:学生有了兴趣,才会积极地思考问题,主动地获取知识.为此,在指导学生预习课文时,我们
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目的观察克痤隐酮乳膏联合胶原贴敷料治疗轻中度痤疮临床疗效。方法将患者随机分为治疗组和对照组,治疗组外用克痤隐酮乳膏早晚各1次,联合胶原贴敷料治疗;对照组外用克痤隐酮
目的：研究长效抗菌材料洁悠神（JUC）在预防尖锐湿疣（CA）激光术后复发的临床效果。方法采用随机对照临床试验，尖锐湿疣激光术患者108例，试验组55例，CA激光术后应用JUC喷洒3次／d 连续用药
近代意义上的“语文”始自清末.光绪二十九年(1903年)“废科举,兴学堂”,依《奏定学堂章程》,张之洞、荣庆、张百熙诸公制定《学务纲要》,规定中小学校开设语文课程.初等小学
宋哲元将军,既非绵阳人,又未宦游绵阳,却与绵阳结下了不解之缘。1916年元旦,军次绵阳,与常淑清女士喜结连理;1940年4月5日病故绵阳,并安葬于绵阳富乐山。宋将军在绵阳留寓时
《三国志·魏书》钟会传、《三国志·蜀书》谯周传与《汉晋春秋》及《三国志》注引袁子语,皆述邓艾伐蜀先登至江油一事,而未记江油戍的置戌时间。后来的一些史书如《
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目的 观察依曲替酸在治疗银屑病时的临床效果。方法 选取我院2015年的7月~2017年的7月所收治的银屑病患者46例,均选择维甲酸类药物治疗,观察治疗效果和用药安全性。结果 本组
从斯涅耳定律出发,引出光线追迹的基本方法,并举例说明该方法直观、简捷严密的作图思想.