【摘 要】
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本文以体育训练、课余竞赛、校园体育活动、教师引导对高中体育特长生社会规范和社会角色的影响为研究对象,通过文献资料法、逻辑推理法,从教育学和社会学视角对体育训练对高
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本文以体育训练、课余竞赛、校园体育活动、教师引导对高中体育特长生社会规范和社会角色的影响为研究对象,通过文献资料法、逻辑推理法,从教育学和社会学视角对体育训练对高考体育生的社会理性教育进行解析。从高中体育训练活动的规训、标准和量化3个维度进行剖析,高中体育特长生被高考体育训练过程不断规训,呈现社会行为理性化;训练内容标准化是社会平等价值观的重要体现;体育竞赛评价的量化是工业化社会文明的要求。高中体育训练队工作者提升体育教育认识,充分认识高中体育训练促进体育特长生生社会理性认识的重要意义,恪守体育精神和职业
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