论文部分内容阅读
<正>二十一世纪以来,英语教学研究者对英语写作教学越来越重视,研究方向也从传统的命题作文向“续写”转移,于是就出现了“读后续写”。读后续写是在完成语篇阅读的基础上将阅读与写作相结合进行读后续写一种方法,最早是由王初明教授在2012年提出的。2015年,教育部考试中心在《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中明确规定新设读后续写题型,首次出现在2016年浙江省和山东省的高考英语试题中。该题型的出现标志着对高中生的写作能力整体上提出了更深层次的要求。本文基于高中英语教学,就读后续写教学存在的问题及成因、评分标准的解读及如何从语篇阅读教学中培养学生的续写能力展开探讨,旨在加深高中英语教师对读后续写的认知,为教学策略提供一定的启发与思路。