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在德育过程中，我们往往侧重于综合多种教育方法，使学生形成良好的品行，习惯于对教育对象例行静态的灌输，而很少冷静地去关注教育对象的动态变化特征。而新课标下的教育活动要求我们注重教育对象的自主性行为进而进行动态的引导，实施教育行为时应关注教育对象的阶段性偏差，并根据这种偏差，调整教育途径，以达到教育的最终目的。因此，研究德育中青少年阶段性的偏差及其对策，是很有必要的。