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书稿的电子化使传统意义上的原稿与校样合而为一，校对方式变为以读校为主，校是非的功能凸现，这是校对工作者必须面对的现实。要想解决书稿中的是非问题，首先必须辨明是非。做不到这一点，校是非就无从谈起，读校活动也就失去了意义。本文结合实例分析、探讨了这方面的问题，得出了“辨是非是读校活动的第一要义”这一结论。