高中地理教学中思维导图的应用研究

来源 :文渊(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liangdd1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伴随着新课程改革的深入推进,高中对于学生的全面发展提出了新的要求.如何促进学生成绩提升,如何促使学生全面发展成为教师教学研究的重点.一些新兴的教学手段与学习方法也开始盛行起来.就地理学科而言,执教老师为了构建学生的地理知识框架,丰富学生的学习体系,也开始将思维导图运用到地理教学中来,对于提高学生成绩,丰富知识体系具有积极影响.笔者依据实际教学经验,探讨在当前高中地理教学中应用思维导图的意义,同时联系教学发展,就如何在高中地理教学中应用思维导图展开分析,以供参考.
其他文献
探究式学习方法以教师引导、学生自主探究为主,在这一过程中教师要发挥自身引导作用,通过互动情境的构建唤醒学生的探究欲望、提升学生的探究能力.文章结合自身教学实践,以高
中国共产党管理教育的百年历史是中国共产党百年发展奋斗史的一个缩影.回望百年,中国共产党在艰难与曲折中逐步形成统一的教育领导体制,并逐步建立起了现代化的教育公共服务
如今,情境教学法受到了广大教师的欢迎.教师把情境教学法运用到教学中,并为学生创设多姿多彩的情境,就能够取得良好的教学效果.那么,小学语文教师如何有效地运用情境教学法呢
中小学教师作为青少年教育的引领者,其良好的职业道德素质有助于帮助青少年树立正确的价值观念,是全面推进素质教育的重要环节,加强中小学教师师德建设的重要性不言而喻.要想
加州大学戴维斯分校农业与环境科学在政府强力推动下萌芽,在自我砥砺振兴中形成,在社会鼎力相助中壮大,在与人类共命运中成熟.该校农业与环境科学居于世界前列,得益于其发展
学科建设成效直接关系到大学改革与发展成果,关乎高等教育强国建设进程及其水平.其中,制度建设是学科建设的核心支撑,发挥着直接而隐性的功用.在制度供给角度,学科建设呼唤学
中国共产党成立一百年来,我国高等教育事业在其领导下发生了翻天覆地的变化.中国共产党领导高等教育经历了新民主主义革命的探索前行期、新中国成立后的初步繁荣期、改革开放
人类在环境中生存,环境之于人们的重要意义是不言而喻的,只有增加对环境的认知程度才能促进人类与环境的协调发展,而地理学科的学习可以加深我们对环境的认识,所以学习地理的
在小学语文教学中,质疑是教师教学的重要策略之一,也是学生学习的重要方式之一.不仅如此,质疑是学生语文思维能力培养的基础.因此,在小学语文教学中培养学生质疑能力具有一定
学科是形而上的知识门类、形而下的组织建制和社会实践的统一体.学科治理是对大学治理的纵深推进.学科治理要以学科的知识体系属性、组织建制属性、实践属性为依据,确定学科