【摘 要】
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新的课程标准中提到,语文教师要在教学中培养小学生的语言综合能力,尤其是对于低年级的小学生,培养他们的语用能力尤为迫切。而实现这种教学目标的途径是让学生对文本有所了
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新的课程标准中提到,语文教师要在教学中培养小学生的语言综合能力,尤其是对于低年级的小学生,培养他们的语用能力尤为迫切。而实现这种教学目标的途径是让学生对文本有所了解。对于低年级的学生而言,让他们理解全部的文本内容有一定的难度,为此,语文教师可以通过借助语文教材插图和课后习题来促进学生理解,最终促进低段语文教学效果的提升。基于此,本文从教材插图和课后习题的结合方面进行了相关的建议分享。
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