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低年级语文教学中,识字和拼音教学的顺序始终存在争议.2016年,广东省率先改革教材,将人教版一年级教材中的拼音和识字同时学习的这一顺序做出了变更,变更为先识字再学习拼音的这一顺序.这一次的教材改变广泛引起了社会和媒体的广泛关注,并且对其顺序的变更褒贬不一.就先识字后学拼音的这种教材的变更和编排方式的原因进行解读,对先识字后学音的教材编排亮点进行了分析.