【摘 要】
：
笔者教中高段数学已近20年,在教学“方程”内容时发现有部分学生因为方程的书写格式要求比较严格,而“算术解法”简捷,因此对方程学习有排斥心理。为改变现状,笔者研究了三个
论文部分内容阅读
笔者教中高段数学已近20年,在教学“方程”内容时发现有部分学生因为方程的书写格式要求比较严格,而“算术解法”简捷,因此对方程学习有排斥心理。为改变现状,笔者研究了三个版本(人教版、浙教版、苏教版)的教材,把适合农村小学生“胃口”的内容和格式吸纳为我们的教学内容,收到了较理想的效果。以下是笔者问卷调查后对三个版本教材中“方程”部分内容和编排特色的分析。一、不同的内容编排方法,
In the course of teaching “Equation ”, I found that some students have strict requirements on the writing format of the equation, while “arithmetic solution ” is simple, so there is exclusionary psychology for learning equations. In order to change the status quo, the author studied the teaching materials of the three versions (PEP, Zhejiao, and Sujiao) and absorbed the content and format suitable for rural pupils “appetite ” as our teaching content and received more satisfactory Effect. The following is the author after the questionnaire survey on the three versions of textbooks “equation ” part of the content and choreographic characteristics of the analysis. First, different content layout method,
其他文献
Two hypercrosslinked polymeric adsorbents(ZH-01 and Amberlite XAD-4 resin) were employed to remove three kinds of phenolic compounds including phenol,4-nitrophe
新课改实施以来，“先学后教”，“课前小研究”这样的学习方式屡见不鲜。但是这样的课堂教师怎么备课？笔者清晰地记得，有一次上完这样的公开课以后，兄弟学校的老师说：“孩子们的表现
如何准确把握 Project 这一单元特点，设计有效的教学活动以发挥其作用，是摆在英语教师面前的一个挑战。本文将以江苏省义务教育教科书小学《英语》四年级下册教材培训会上林丽
说到小学教师，自然离不开他们的基本功“三字一画”；说到小学英语教师，还需有唱、演这些既基本又特殊的技能。然而，随着“班班通”多媒体设备的不断安置，随着网络教学资源的不断丰
对小学数学里的一些知识点，教材编排采取了分阶段认识、螺旋上升的策略。根据学生的认知发展规律，第一阶段先进行直观层面的初步认识，然后在第二阶段进行抽象概括。新的《数学课
一、观察方格图,感知平方数1.直接揭题并板书:探索计算中的规律。2.观察方格图,列出相应算式。课件分别出示2×2、3×3的方格图,让学生计算共有几个小正方形,并说说想法。师:
【教学内容】 人教版四年级上册第56～57页。 【教学过程】 一、认识相交与不相交 1.请学生在白纸上任意画两条直线。先想象这两条直线会产生怎样的情况，然后操作。
“翻转课堂”已然成为当今教育界关注的热点。所谓“翻转课堂”，就是教师创建教学视频资源，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生再面对面交流，并完成相应练习的
名称本是一个符号。名称的字面上的意义同人和事物的本质、行为本没有什么必然的内在的联系。但是说话写文章的人却可以利用名称的字面上的意思来大做文章,以求得诙谐幽默的
在复合句主句中名词性成分之后与该名词性成分并列， 补充说明该名词性成分的有关情况的名词性从句， 被称为同位语从句。同位语从句的先行词通常为answer， hope， fact， truth， belief， news， idea， promise， information， conclusion， order， suggestion， problem， question， thought， rep