【摘 要】
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在小学数学课堂中,借助学生的合作探究活动可以有效渗透符号化思想.目前,学生的合作探究活动存在着合作意识淡薄、分工不明确、问题化意识较弱的问题.探究时对符号能表示哪些
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在小学数学课堂中,借助学生的合作探究活动可以有效渗透符号化思想.目前,学生的合作探究活动存在着合作意识淡薄、分工不明确、问题化意识较弱的问题.探究时对符号能表示哪些量和变量,有什么局限性,语言表述不清,探究不深入,缺少质疑、答疑环节,最终导致问题难以解决.因此,在合作探究活动开展前,应引导学生解决核心问题下的子问题,教师应依据学生的心理、性格、学力等特点组织合作探究活动.
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