入选理由 在阐述职业教育校企命运共同体建设理论依据和实践确证的基础上，分析校企命运共同体建设的实践困境，并提出校企命运共同体建构的实践路径，对促进职业教育校企合作走向深入有理论指导意义。
　　主要观点 文章指出，校企命运共同体是一个跨界合作的职业教育理念，也是一个脚踏实地的校企合作实践路径。如果将共同体作为一种经验事实来看待，它在实践中的确有助于校企深度融合、人才培养质量提升、彰显职业教育类型特色。校企合作命运共同体是一个正在生成的过程，是一个蕴含价值取向的概念，但现实中很难有一个完美的实践样态，也没有一个统一的标准组织形式和治理模式，它本质上就是根据具体的职业教育情景与利益相关者需求来建构的校企合作的规范性导向和交往秩序。或者说，校企命运共同体是职业院校和行业企业面对复杂的生存竞争和发展难题时而结成的相互依赖、相互影响、相互需要的关系框架，这种框架必然驱动建构一种具有共同目标取向的价值规范和交往秩序。从这个意义上说，校企命运共同体是一种融利益、价值、文化、秩序等为一体的交互性共同体。
　　文章強调，校企命运共同体作为产学深度融合以及培养技术技能型人才的规范性存在，着力于从系统性的视角反思经济结构转型升级背景下职业教育改革的理论和实践逻辑，内涵着职业教育作为一种教育类型的特色化发展路径。本质而言，校企命运共同体更加强调校企双方基于人才培养的利益认同与自主合作的共存方式。实践层面，校企命运共同体既是抽象单一的观念，也是具体多样性的观念。我们只有从具体的情景出发，才能准确阐发校企命运共同体建构的具体实践路径。