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【摘要】近年以来，在高等职业教育学校英语科目教学实践活动发展历程中，日渐地引入了基于能力本位视角的教学实践方法，由于英语学科在高职学生走向工作岗位以后，往往会在其职业生涯的开展历程中发挥着比较鲜明而重要的现实性助力作用，所以，研究实现高职学校英语科目的良好教学效果的有效策略是具备着比较充分的现实意义的，本文将围绕能力本位教育理念在高职英语教学活动中的应用展开初步的论述。
【关键词】能力本位教育 高职英语教学 应用研究
我国高等职业教育的基本性价值目标取向就是以为学生提供能够有效提升其自身综合的知识技能培训为主要的服务内容，以有效提升所有高职院校毕业学生的就业竞争能力为主要的价值导向，在这种现实的环境背景之下，当代社会对高职院校的教学质量提出了更高层次的要求，这也就给能力本位教育在高职英语教学实践中的应用提供了极为充分的现实实践空间，本文将以能力本位教育理念在高职英语教育中的应用为主题展开论述。
一、在高职英语教学中引入能力本位的意义
在具体教学实践活动的开展过程中，能力本位教育理念以强调教学管理活动的科学性作为其鲜明的自有特征，以现有的社会发展的客观条件下的具体职业岗位的人才需求条件为一切教学实践活动的指导，如今的高职院校的英语教学活动已经走向了应用性的发展路径，实践调查表明，在高职英语教学中实践能力本位教育的基本意义主要体现在如下两个方面：
1.适应当代社会发展趋势。经济全球化发展的历史趋势之下，市场经济运行路径中的若干具象现实因素严重影响和制约着当代的高职英语教学实施过程，当前阶段，我国高职院校的英语科目教学水平还远远无法满足我国社会对学生英语科目知识技能的客观性现实需求，高职学校在校生的实际素质水平稂莠不齐，不同学生个体之间的自在性差异较为明显。基于这样的现实性环境条件，以应用性目标为主要的价值取向的能力本位教育理念在近年以来的中国高职教育实践体系中，发挥了其良好的适应社会发展趋势的现实优势，在工作实施层面有效地促进了高职院校英语科目教学质量的有效提高以及在校学生自身综合素质的良好建构。
2.适应教学体制改革的发展趋势。高职英语教育实践工作以就业应用性指征为基本性价值取向的特征，决定了教学课程实践中的以人为本理念的现实作用，高职英语教学科目的基本开展目的就是为高职在校学生的综合素质水平建构提供必要的服务性支持。在高职英语教学实践活动中引入能力本位教学理念，既能有效促进高职在校学生的英语语言学习基础的建构工作，又能有效增加高职在校生使用英语进行日常化交际活动的机会。就这一点而言，我们可以比较粗略地认为：现阶段，在高职院校的英语教学实践工作中引入能力本位教育理念的行为是对当下中国正在进行中的教学体制改革实践活动趋势的一种比较充分的适应。
二、能力本位教育在高职英语教学中的应用路径探究
1.改良英语科目教学实践方法。高职院校在岗英语教师在关注学生的能力培养目标的前提条件之下，要比较广泛地使用灵活多样的教学活动开展方式，组织学生广泛开展形式多样的教学实践活动，要突破原有的应试教育约束体制的陈旧藩篱，建立学生执业能力培养的理念，将能力本位教育实践理念比较彻底地贯彻实施到高职院校在校学生英语科目教学实践活动的过程之中，以学生为问题研究路径中的主体性考量对象，以实现高职在校学生的良好就业状况为一切工作实践活动的终极性价值实现导向。高职院校在岗英语教师应当注重向在校学生重点传授实施学习过程目标的方法建构性指导知识，给学生营造数量更多的情景交际式的英语科目学习实践工作氛围，以为所有的高职院校在校学生个体创造出更多的、更为充分的独立执业英语交际实践技能。这种教学实践工作的操作模式，往往能够比较鲜明地体现出能力本位教育理念的鲜明的应用性教育价值取向实践特点。
2.逐步转变高职英语课程的教学目标。高等职业教育实践的最基本的目标价值取向就是要实现所有毕业生个体的应用性职业技能培养目标，高职英语教育近年以来所实施的改革实践活动比较鲜明地增加了课程设置的职业指向性建构特征，在实施高职英语教育的实践工作开展过程中，在岗英语教师个体应当对学生主诉的英语课程的客观性学习需求基于必要而充分的关照以及考量，要将这些来自实践意义层面的指导性规范信息基于必要儿充分的关照。要对所有的高职学校在校学生个体开展系统科学的指涉基本知识、基本方法以及基本实践技能维度的教学实践活动，促进全部的高职院校在校生的英语学科基本知识技能的良好建构目标顺利实现，要将针对基本会话技能角度的英语科目实践能力培养目标逐步转向到高职在校生的应用性专业技能的学习与实践过程中，要逐步地引导有关的高职在校生个体运用自身已经学到的英语知识来阅读和学习自身专业项目实践领域的相关性外文技术参考文献，以此来促进高职学校在校生个体的良好职业生涯发展路径的顺利实现。
本文围绕能力本位教育理念在高职英语教学活动中的应用展开了初步的论述。论述过程中涉及了在高职英语教育中引入能力本位教育理念的意义以及应用实践策略，仅供参考。
参考文献：
[1]肖珠.能力本位教育在高职英语教学中的应用[D].赣南师范学院，2012-04-20.
[2]吴迪.能力本位教学模式在四川财经职业学院英语教学中的应用[D].四川师范大学，2013-05-10.
[3]李燕，葛丽萍.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].中国电力教育，2012-07-10.
[4]龚薇.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].考试周刊， 2014-11-05.
【关键词】能力本位教育 高职英语教学 应用研究
我国高等职业教育的基本性价值目标取向就是以为学生提供能够有效提升其自身综合的知识技能培训为主要的服务内容，以有效提升所有高职院校毕业学生的就业竞争能力为主要的价值导向，在这种现实的环境背景之下，当代社会对高职院校的教学质量提出了更高层次的要求，这也就给能力本位教育在高职英语教学实践中的应用提供了极为充分的现实实践空间，本文将以能力本位教育理念在高职英语教育中的应用为主题展开论述。
一、在高职英语教学中引入能力本位的意义
在具体教学实践活动的开展过程中，能力本位教育理念以强调教学管理活动的科学性作为其鲜明的自有特征，以现有的社会发展的客观条件下的具体职业岗位的人才需求条件为一切教学实践活动的指导，如今的高职院校的英语教学活动已经走向了应用性的发展路径，实践调查表明，在高职英语教学中实践能力本位教育的基本意义主要体现在如下两个方面：
1.适应当代社会发展趋势。经济全球化发展的历史趋势之下，市场经济运行路径中的若干具象现实因素严重影响和制约着当代的高职英语教学实施过程，当前阶段，我国高职院校的英语科目教学水平还远远无法满足我国社会对学生英语科目知识技能的客观性现实需求，高职学校在校生的实际素质水平稂莠不齐，不同学生个体之间的自在性差异较为明显。基于这样的现实性环境条件，以应用性目标为主要的价值取向的能力本位教育理念在近年以来的中国高职教育实践体系中，发挥了其良好的适应社会发展趋势的现实优势，在工作实施层面有效地促进了高职院校英语科目教学质量的有效提高以及在校学生自身综合素质的良好建构。
2.适应教学体制改革的发展趋势。高职英语教育实践工作以就业应用性指征为基本性价值取向的特征，决定了教学课程实践中的以人为本理念的现实作用，高职英语教学科目的基本开展目的就是为高职在校学生的综合素质水平建构提供必要的服务性支持。在高职英语教学实践活动中引入能力本位教学理念，既能有效促进高职在校学生的英语语言学习基础的建构工作，又能有效增加高职在校生使用英语进行日常化交际活动的机会。就这一点而言，我们可以比较粗略地认为：现阶段，在高职院校的英语教学实践工作中引入能力本位教育理念的行为是对当下中国正在进行中的教学体制改革实践活动趋势的一种比较充分的适应。
二、能力本位教育在高职英语教学中的应用路径探究
1.改良英语科目教学实践方法。高职院校在岗英语教师在关注学生的能力培养目标的前提条件之下，要比较广泛地使用灵活多样的教学活动开展方式，组织学生广泛开展形式多样的教学实践活动，要突破原有的应试教育约束体制的陈旧藩篱，建立学生执业能力培养的理念，将能力本位教育实践理念比较彻底地贯彻实施到高职院校在校学生英语科目教学实践活动的过程之中，以学生为问题研究路径中的主体性考量对象，以实现高职在校学生的良好就业状况为一切工作实践活动的终极性价值实现导向。高职院校在岗英语教师应当注重向在校学生重点传授实施学习过程目标的方法建构性指导知识，给学生营造数量更多的情景交际式的英语科目学习实践工作氛围，以为所有的高职院校在校学生个体创造出更多的、更为充分的独立执业英语交际实践技能。这种教学实践工作的操作模式，往往能够比较鲜明地体现出能力本位教育理念的鲜明的应用性教育价值取向实践特点。
2.逐步转变高职英语课程的教学目标。高等职业教育实践的最基本的目标价值取向就是要实现所有毕业生个体的应用性职业技能培养目标，高职英语教育近年以来所实施的改革实践活动比较鲜明地增加了课程设置的职业指向性建构特征，在实施高职英语教育的实践工作开展过程中，在岗英语教师个体应当对学生主诉的英语课程的客观性学习需求基于必要而充分的关照以及考量，要将这些来自实践意义层面的指导性规范信息基于必要儿充分的关照。要对所有的高职学校在校学生个体开展系统科学的指涉基本知识、基本方法以及基本实践技能维度的教学实践活动，促进全部的高职院校在校生的英语学科基本知识技能的良好建构目标顺利实现，要将针对基本会话技能角度的英语科目实践能力培养目标逐步转向到高职在校生的应用性专业技能的学习与实践过程中，要逐步地引导有关的高职在校生个体运用自身已经学到的英语知识来阅读和学习自身专业项目实践领域的相关性外文技术参考文献，以此来促进高职学校在校生个体的良好职业生涯发展路径的顺利实现。
本文围绕能力本位教育理念在高职英语教学活动中的应用展开了初步的论述。论述过程中涉及了在高职英语教育中引入能力本位教育理念的意义以及应用实践策略，仅供参考。
参考文献：
[1]肖珠.能力本位教育在高职英语教学中的应用[D].赣南师范学院，2012-04-20.
[2]吴迪.能力本位教学模式在四川财经职业学院英语教学中的应用[D].四川师范大学，2013-05-10.
[3]李燕，葛丽萍.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].中国电力教育，2012-07-10.
[4]龚薇.能力本位教育在高职英语教学中的应用[J].考试周刊， 2014-11-05.