作为一名从教十年的人民教师，回顾十年来的教师工作，我深刻体会到教师（尤其是班主任）的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，不仅影响着班级建设、巩固和发展，对学生今后的成长及发展也有着深远影响。我认识到要成为一名优秀教师，光有一腔热情和出身牛犊不怕虎的冲劲是远远不够的，只有在工作中不断改进自身不足，努力提高自身业务能力和教育管理水平，有科学有效的工作方法，才能胜任并完成好教育教学工作。
　　【案例描述】
　　2011年，我担任初三（8）班的班主任，班上有个叫谢XX的同学，一开始是作为问题生分到我班的。很多老师一看到分班名单，就跟我说：“这个学生在初二可是年级有名的人物，谈恋爱、顶撞老师、宿舍经常违纪、还辱骂舍监，今年分到你们班，有的你受得了。”真是未见其人先闻其声，听到这话，我心里开始暗暗打鼓，同时也很好奇，这会是一个什么样的学生呢？果不其然，开学第一天，班级点人数，惟独就他没到（当时年级刚重新分班，手上没有学生的联系方式，只好反映到年级主管那里）。第二天早上一回校，主管叫我去她办公室，一进门就看见一个家长带着一个学生坐在长椅上。主管互相介绍后，我才知道这就是谢XX和他妈妈。当问到他昨天没来学校的原因时，他妈妈马上大吐苦水：“老师，我这个儿子，我拿他一点办法也没有，昨天在家里闹情绪，说不想来上学，我好说歹说才把他劝回来。我和他爸爸平时都很忙，没什么时间管他，一直是外公、外婆带着，老人家比较宠，所以很任性，老师你就多费点心。”这时我才注意到他，人长得挺清秀，眼睛挺大就是无神，皮肤有点黑，瘦瘦高高的，看上去挺文静，要不是他一头染成红棕色的头发像触了电一样耸立在头顶，两边的头发铲得跟沙漠差不多，很难将他跟问题生联系在一起。虽然他在家长苦口婆心的劝说甚至是哀求下，答应不会违反学校和年级的规章制度，并写下保证书，但我知道，对于长期以来形成的恶习，他的保证坚持不了多久，并做好了打持久战的准备。一切都在意料之中，开学第二周，就有科任老师，班干部投诉他上课表现很差，老师不在时，经常讲话，对于值日班干的善意提醒，也不以为然，还辱骂班干部；宿舍也屡次违纪；对于老师的说教也是不屑一顾，而且每次还会搬出一大堆的歪理邪说为自己辩护。最严重的一次，因为头发和校服的问题被级里扣分后，批评他几句，居然还理直气壮地冲我嚷着：“扣分就扣分啰，又不是没扣过，有什么大不了的！”我一怒之下，马上打电话把他爸爸请来了学校。当着他家长的面，我将他开学以来的种种不良表现逐一列举出来，并拿出他开学初所写的保证书。在我和他家长双管齐下的教育下，他意识到确实是自己做得不对，并当面向我道了歉。之后在和他家长交谈中，我了解到他极好面子，情绪波动大，吃软不吃硬。对他，我改变了以前的教育方式，放低姿态，平时经常主动找他谈话，聊天。时间一长，他对我的态度也不象以前那么敌对，老远见到我，还会大声跟我打招呼。从他的眼神中，我能感觉到我们的距离拉进了。有时同学间的纠纷，家里发生的事情也会主动向我倾诉。慢慢得我发现，他上课认真了许多，各科作业按时完成的次数多了，违纪次数少了。有时其他同学上课吵闹，他还会大声制止。虽然时不时还会出现违纪现象，但和开学相比，已经判若两人。很多认识他的老师遇到我，还特地表扬他上初三以后变化很大，进步不小。后来我又趁热打铁，利用发信息和打电话的方式及时向其家长表扬他在学校的可喜变化，同时和其家长交流，平时尽量抽出时间，陪陪孩子，多和孩子沟通，了解他的想法、需求，让孩子感受到家长的关心。在家校合力下，慢慢的他和父母的关系有所好转，学习上也开始表现地更加认真，课后还经常主动问老师问题，帮老师做事，通过他自己的努力，上学期期末考试总体成绩也从分班的45名（倒数第一）上升到35名。下学期升中的几次模拟考试中，他都因为成绩进步大（级进步50名及以上），几次上台领奖，这在以前从未试过。当年的升中考试中总分虽然考得不理想，但也达到了普高的录取分数线，我和所有教过他的老师们都感到欣慰。
　　【案例反思】
　　通过对谢XX的教育过程的品味和反思，我更深切地体会到，教育工作是一項长期而又细致的工作，不可能一蹴而就：我一说，他就听；我一批评，他就改正；我一付出，立刻就能得到理解和回报。那教育还有什么研究的必要？教育的艺术性和科学性又如何体现？做人的工作本身就有一定的难度，何况他们还是未成年人。只有不断地用心血去浇灌那稚嫩的幼苗，才会获得日后成长为大树的成功的喜悦。